解讀教師職稱(chēng)改革指導(dǎo)意見(jiàn)
【核心提示】中小學(xué)老師能評(píng)上正教授、推行教師資格全國(guó)統(tǒng)考，打破教師資格終身制……又是一年教師節(jié)，對(duì)于全國(guó)1270萬(wàn)中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，今年最大的一份過(guò)節(jié)禮物是《關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》的出臺(tái)，打破了以往職稱(chēng)評(píng)定的天花板。
與此同時(shí)，教師資格考試改革、設(shè)立高校師德紅線、輪崗交流等一系列措施的實(shí)行，也讓老師們感受到這份工作不容易。
打破終身制，有喜亦有憂(yōu)
按照人社部、教育部最新印發(fā)的《關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，中小學(xué)教師中將首設(shè)正高級(jí)職稱(chēng)。
實(shí)際上，早在2013年，上海在徐匯區(qū)、浦東新區(qū)、普陀區(qū)開(kāi)展深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革試點(diǎn)，11名教師取得中小學(xué)正高級(jí)教師任職資格。上海市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，下一步將抓住師德這一核心，會(huì)同人社部門(mén)重點(diǎn)圍繞統(tǒng)一職稱(chēng)系列、完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制、實(shí)現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度有效銜接等方面。
按照教育部出臺(tái)《中小學(xué)教師資格考試暫行辦法》《中小學(xué)教師資格定期注冊(cè)暫行辦法》要求，從今年開(kāi)始，我國(guó)將全面推行教師資格全國(guó)統(tǒng)考，提高教師入職門(mén)檻，打破教師資格終身制，實(shí)行定期注冊(cè)制度。
這意味著教師也不能再像以前那樣高枕無(wú)憂(yōu)一教到退休了。據(jù)了解，實(shí)際上，許多地市縣早已啟動(dòng)中小學(xué)用人制度改革。從2004年啟動(dòng)交流工作至今，大連市已經(jīng)交流教師12141人，超過(guò)專(zhuān)任教師總數(shù)的七成以上。
從2015年開(kāi)始，武漢市要求公辦初中、小學(xué)的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)，在同一所學(xué)校連續(xù)任滿(mǎn)兩屆(每屆3至5年)后，需要交流輪崗;在同一所學(xué)校連續(xù)任教滿(mǎn)6年的在編在崗教師，原則上也要交流輪崗。從2017年起，評(píng)選特級(jí)教師要有農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校任教3年以上的經(jīng)歷。
提升教師職稱(chēng)，加強(qiáng)教師流動(dòng)
中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革，給廣大中小學(xué)教師帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的紅利。武漢市水果湖二小副校長(zhǎng)馬新銀認(rèn)為，在以往的職稱(chēng)評(píng)價(jià)體系里，一位教師在30多歲評(píng)上副高級(jí)職稱(chēng)后就缺乏了更多激勵(lì)，可能脫離一線教育。新的職稱(chēng)制度讓小學(xué)教師也能評(píng)上正教授。
中學(xué)高級(jí)教師、上海市虹口區(qū)第三中心小學(xué)校長(zhǎng)盛斐說(shuō)，這次中小學(xué)職稱(chēng)評(píng)審改革引入同行專(zhuān)家評(píng)審非常好，能夠讓真正優(yōu)秀的老師評(píng)得上。但廣州天河區(qū)五山小學(xué)校長(zhǎng)許鳳英也有擔(dān)心，曾經(jīng)“評(píng)聘分開(kāi)”時(shí)，積存了一些遺留問(wèn)題，如評(píng)上了職稱(chēng)但因?yàn)槿狈β殧?shù)而未能聘任相應(yīng)職稱(chēng)的，如果不解決這些問(wèn)題，會(huì)導(dǎo)致一種現(xiàn)象，剛工作沒(méi)幾年的年輕老師評(píng)上了職稱(chēng)，而快退休的老教師還沒(méi)能解決職稱(chēng)問(wèn)題。
“教師流動(dòng)是一種義務(wù)。”上海市人大代表林麗平告訴記者，現(xiàn)在家長(zhǎng)擇校，一是為了生源，二是為了師資，教師身份是根本問(wèn)題。
大連市教育局副局長(zhǎng)鞠振偉認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)教育資源均衡主要在教師的均衡，義務(wù)教育階段必須讓教師流動(dòng)起來(lái)，特別讓優(yōu)質(zhì)教師往薄弱學(xué)校流動(dòng)。
倡導(dǎo)尊師重教，形成良好氛圍
在東北大學(xué)文法學(xué)院院長(zhǎng)、博導(dǎo)孫萍教授看來(lái)，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。國(guó)家和人民給予了人民教師諸多的'褒獎(jiǎng)和肯定。“但教師也是人，走下講臺(tái)后我們也有疲憊、滔滔不絕后嗓子也會(huì)干啞、有時(shí)工作壓力大感到力不從心。”她說(shuō)，希望社會(huì)多給教師以寬容和鼓勵(lì)，國(guó)家的政策設(shè)計(jì)多給教師松綁。
許鳳英說(shuō)，看到一些在講臺(tái)上奉獻(xiàn)了一輩子的老教師因?yàn)樘幵诶辖處熢训膶W(xué)校，快退休了還拿不到相應(yīng)的工資待遇。希望教育部門(mén)能夠?qū)蠋煹娜藬?shù)、年齡結(jié)構(gòu)科學(xué)統(tǒng)籌規(guī)則，讓老教師們更有盼頭!
沈陽(yáng)市渾南區(qū)第一初級(jí)中學(xué)宣傳交流部主任劉斯文說(shuō)，不少老師呼吁，營(yíng)造社會(huì)尊師重道的良好氛圍才是最好的教師節(jié)禮物。
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