第二批黨的群眾路線教育活動開展以來，按照縣委教育實踐活動實施方案的要求，我全程參加了學習、接受了教育。對照中央八項規定和省市縣委有關紀律作風建設方面規定，對照三“嚴三實”標準和黨章、廉政準則要求，學習弘揚焦裕祿精神，緊密結合自己的思想、工作、生活實際和成長經歷，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，認真查擺自己在“四風”方面的問題，認真查找宗旨意識、工作作風、廉潔自律方面的差距。現對照檢查如下，請予指正。

　　一、遵守黨的政治紀律情況

　　作為一名滿X年黨齡將要退休的老同志，對黨和祖國深懷感恩之情，有堅定的政治信念，能嚴格遵守黨的政治紀律，言行上能與黨中央保持高度一致，能自覺擁護黨中央做出的一系列重大決議和部署，在平時的工作中能較好的執行黨的路線、方針和政策。在教育教學改革工作中，也存在著創新意識不強，黨員先鋒模范作用沒有得到很好發揮，有時被一些消極情緒和腐敗現象所迷惑，抱有觀望等待做老好人的錯誤思想。

　　二、貫徹執行中央八項規定和省里有關規定精神、轉變作風方面的基本情況

　　中央八項規定和省、市、縣委關于改進工作作風、密切聯系群眾的有關規定出臺以來，應該說是打心里擁護，并以此嚴格要求自己，作為鏡子常對照，作為警戒線常提醒，防止出現思想上模糊、態度上的曖昧和言行上的偏差。但開始時本人受隨大流思想影響,在實際的執行中 經歷了循序漸進的過程，左顧右盼，存在只要自己言行上不太出格，比上不足比下有余的就滿足的思想。

　　三、四風方面的問題

　　(一)形式主義方面

　　1、政策理論、法律法規學習不夠。具體表現在被動學習，為學習而學習，實用的學得多，業務外的學得少。形而上學，搞形式，走過場，不重視理論運用能力的提升。缺乏理論運用的能力，在工作中表現出來的是教條主義、經驗主義現象。

　　2、借口機關事務忙，很少到學校開展工作調研學習。特別是近些年來，對基層學校的情況把握不多，走基層。接地氣不夠，許多教學點成了頭腦中的空白點。甚至有些原來辦的紅紅火火的學校現在已經不復存在了，我連個影子都找不到。

　　(二)官僚主義方面

　　1、 19XX年初到機關工作至今已經X多年，把以往在學校工作形成的良好習慣不知不覺的拋在了腦后，養成了惰性。群眾觀點慢慢的淡化了，表現出來的是衙門里的習性，布置工作采取更多的形式是發文件，打電話。以會議落實會議，以文件落實文件。怕吃苦，怕惹麻煩，特別是問題矛盾焦點多問題避而遠之，怕惹事生非。如果真的攤上些矛盾問題解決不了時，用心不夠，能拖則拖，能糊則糊。

　　2、擺譜子、講面子、虛榮心強。一個小小的副科級干部，辦公室不派車，就很少到下面學校去開展工作。

　　(三)享樂主義方面

　　1、將要退休，安于現狀。精神萎靡不振，滿足于工作只求過得去，不求過得硬。在實際的工作中求穩不求新，丟掉了吃苦耐勞精神，工作熱度劇減。平時工作不愿加班，遇到中心工作加班也是沒辦法，事做了還要發牢騷。

　　2、對分管的工作指手畫腳的多，參與動手的少;輕描淡寫的多，實質內容的少;模糊概念多，明白賬目少。特別是在采購業務方面，缺乏鉆研精神，沒有把更多精力花在采購業務上。

　　(四)奢靡之風方面

　　1、勤儉節約觀念淡薄。在用水用電用紙張方面不注意節約。夏天空調溫度打得很低，有時人較長時間離開辦公室，空調電源也不順手關掉，造成浪費。

　　2、有時到基層學校開展工作，學校處于熱情，偶爾接待上有超標準時不制止、不推辭、欣然接受。