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小學教師業務自查報告
在日常生活和工作中，接觸并使用報告的人越來越多，報告具有成文事后性的特點。相信很多朋友都對寫報告感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的小學教師業務自查報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學教師業務自查報告1
20xx年秋季學期以來，在局領導的關心指導和教研室組織下，我鎮開展了小學一些教學業務知識培訓，推廣了幾種教學模式，同時按照語委辦的要求舉行了教師寫字培訓，并提出了有關教師人人過關的要求，明確今后的教學方向，提升教師的業務素質，從而提高教學質量。自上學期開學以來，我鎮按照教研室提出的要求扎實開展了相應的教師業務培訓，現將我鎮小學教師業務培訓工作的開展情況做如下匯報：
一、領導重視，保障到位
1．組織保障。建立健全的組織機構，是保證本次業務培訓各項工作的有效落實。學校成立了以校長為組長，副校長為業務培訓副組長，其他中層以上領導為成員的領導小組。學校根據實際特點，建立了“校長決策調控——副校長具體負責——中層以上相關領導組織落實——教師群體開展實施”的運行機制。領導小組分工負責，落實責任，制定計劃，定期召開學習培訓會議，研究有關業務學習的內容，有計劃有組織地開展教師的培訓活動，并做好檢查、總結和反饋工作，把本次業務培訓的任務落到實處。
2．時間保障。我鎮的四個學區校和大的村完小認真的落實培訓和學習任務。如陸斡小學每周三下午第一節為全校師生練習寫字的時間，每周四下午課外活動時間為教師業務培訓學習時間。每周三下午第一節，學校播放古典音樂，全體師生伴著經典的樂曲練寫鋼筆字和毛筆字，語文老師對學生進行必要的指導；每周四下午課外活動，一方面組織教師傳達本次業務學習的有關內容，學習“小學生自改互改習作教學模式”、“如何處理好教學的技術性與藝術性的關系”、“縣小學閱讀教學研討活動的主要內容”、“縣教師寫字培訓的通知”等文件，另一方面，以課堂教學活動為載體，組織教師進行學生習作自改互改、語文閱讀教學等課堂教學模式的研究與探索，提高了教師的業務素質。
3．專項經費予以保障。保證經費投入是業務培訓得以順利實施的關鍵。為確保教師培訓工作的順利實施，我們有針對性地為教師訂購了相關的書籍、報紙、雜志和音像資料；陸斡小學還以“班班通”項目建設為依托，積極籌措資金用于多媒體教室的配備、教師的改造，教學儀器、圖書的補充等；購買每位教師一支毛筆和一瓶墨汁為練習寫字而用；全鎮派小學教師外出參加有關培訓126人次；這些都為業務培訓工作的開展提供了有力保障。
二、健全制度，落實培訓
學校注重教師業務培訓過程的管理，各種教師培訓檔案資料齊備完善，分類存放規范。根據課程標準要求，立足本校實際，制定了促進學校和師生發展的各項規章制度，包括教師業務理論學習制度、校本培訓和校本教研制度、教師業務考核、獎勵制度；備課、上課、作業布置與批改、學生輔導、測試與評價制度；聽課、評課制度；教學常規檢查等一系列制度、規定。教學業務檔案完備，包括教學工作計劃、學科教學總結、教師學習培訓記錄及教育教學成果，作為教師評優、評先、年度考核、職務聘任、晉升的必備條件。
我鎮的學習培訓堅持“以人為本”，突出針對性和靈活性的特點，滿足教師專業化和個性化發展，結合本次業務學習的主題和內容，主要在下面幾個方面進行：
1.小學生自改互改習作教學模式的傳達、應用。為深入貫徹落實教研室阮丕俊老師有關小學生習作自改互改的講話精神，借助我鎮語文中心組潘彥珠組長是“小學生習作自改互改”課題研究的成員之一，進行了小學生習作自改互改方面的研究與探索，不斷總結習作教學、學生自改互改的教學模式，舉行了“小學生習作自改互改”為內容的縣級現場會,使老師們感受到了新模式的魅力。我鎮語文中心組由潘彥珠組長負責印發資料組織培訓學習，先后召開過1期培訓會和三期專題研討活動課，有韋秀瑛、韋艷珍、黃錦梅、潘彥珠、韋芳萍、潘春燕等老師上過鎮級小學生自改互改的習作研討課，每次的習作研討課，潘彥珠組長都認真的組織評課和輔導。全鎮范圍內，大的學校教師基本上掌握和會運用小學生習作自改互改的教學模式，小的學校氛圍仍未形成，教師們的教學仍用陳舊的習作教學模式，尤其是年紀大的教師觀念沒有更新，這是我鎮開展新的習作教學模式的難點。
2.小學“處理好教學的技術性與藝術性的關系”業務培訓。中心校要求各校開展業務培訓，傳達“教學處理好教學的技術性與藝術性的關系”相關上級精神。通過學習和培訓，我鎮各校各學課的科任教師認識到有關知識和要求，認真學習資料上的各種先進的教學理念和方法，做到理論與實踐相結合，借鑒或運用別人的經驗和做法，取長補短，提升自己的業務素質，提高教學水平。
3．縣小學閱讀教學研討活動內容。閱讀教學一直是語文課教學的重點和難點。我鎮派出的潘彥珠、潘春燕等15位老師參加縣小學閱讀教學研討活動，之后各校立即召集全體語文教師傳達和學習有關精神，學習和了解“必須正確實施語文教學”的要求，結合自己的教學思路，對照教研室的教學要求，不斷進行改進，提高自身閱讀教學方面的水平和能力。
4．教師寫字培訓。從上學期開始，各學校規定時間和任務給老師老師培訓和練習。如陸小、羊小、二塘小學等定每周三下午第一節為全體師生練習寫字的時間。陸斡小學播放古典音樂，全體師生伴著經典的樂曲練習鋼筆字和毛筆字，語文老師對學生進行必要的指導，學校領導隨機檢查。老師們在這樣的環境中放松身心，投入練字，情操得到不斷的'熏陶，寫字基本功同時得到加強。目前這項活動正得到師生們的一致認可而正常開展。
三、堅持靈活多樣的培訓方式
靈活多樣的培訓方式，是教師業務培訓全方位開展的平臺。
1．以課題研究帶動培訓。
科研興校是我鎮主要的辦學思路之一。我們歷來十分重視對教育教學規律的研究，以此帶動教師培訓。目前區級語文課題有陸斡小學的“小學字理教學的研究”。就能很好的切合了縣教研室和語委辦的寫字培訓要求，使教師們的寫字基本功同時得到加強。那羊小學開展的區級語文課題“提高農村小學語文教師教學技能的方式與策略研究”，學校就能結縣教研室關于處理好教學的技術性與藝術性的關系業務培訓要求，更深層次的研究教學的技術性和藝術性，真正提高教師的教學技能。現在我鎮基本上形成了每個學科有課題，每位教師搞科研的局面，如語文以識字教學為突破口，數學以以問導學為突破口，英語注重口語教學，達到促進教育教學質量的提高，促進教師成長的目的。
2．外出學習培訓。
它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經驗，學習先進學校的教育教學理念，促進我鎮教師隊伍素質的提高是我們堅持的做法。開展教師業務學習培訓來，我鎮共派出教師代表126人次參加相關的培訓和學習，派出老師參加在區體育館舉行的閱讀教學觀摩研討活動，等等。這樣將先進的辦學理念、思路、經驗、最新信息由個體、部分輻射到全體，實現學習效益的最大化。
3．個人研修加集體研修培訓。
個人研修是校本培訓主要形式之一，學校鼓勵教師自我研修。其次為了解決當前教師視野不夠開闊，理念不夠先進的局限性，我鎮采用“請進來”集體研修的方式，20xx年11月23日，在我校舉行了“小學生習作自改互改”教學研討，有幸得到教研室阮丕俊、王文彥等專家以及城鎮四小教導主任羅凡等名師的親臨指導與點撥，幫助教師提高授課水平，使全體教師明確習作教學改革發展趨勢和新動向，更新觀念，逐步養成運用理論解決實際問題的習慣。再次舉行同課異構——即“磨課”活動，不斷提高教師的教學水平。
四、存在的問題
1.業務學習的執行力度不強，出現前緊后松的現象。
2.有的老師學習培訓趨于形式，沒有真正投入，不是真正的想通過培訓提高自身的業務水準。
3.業務學習和培訓不夠深入，個別學校只是給老師們讀讀文件，實質性的工作沒有做。老師們沒能掌握和應用。
4.規模較小的學校認識不到位，沒能很好的去貫徹落實相關業務培訓，如尚志小學、燕齊小學、忠黨小學、文桐小學、興江小學等工作展不開，新的教學理念和教學模式始終離老師們很遠，學校工作推不開。
5．部分教師思想認識還不夠到位。課堂教學水平提升不明顯。
6．各種材料的歸檔工作還不夠齊全。
五、整改措施：
1.加強業務培訓，中心校加大工作力度，將業務培訓工作扎實深入開展。
2．加強對教師應用學科教學模式情況的督查力度。
3．完善各項工作的材料歸檔工作。
4．開展學生作業評比活動和書法比賽，強化寫字的訓練。
通過本次自查，我們一定把發現的這些不足和問題加以改進。在今后的工作中，我們將通過教師的業務培訓，使教師的綜合素質得到進一步的提高，為建設一支合格穩定、業務精良的教師隊伍而不懈努力。
小學教師業務自查報告2
一、領導重視，保障到位
1、組織保障。建立健全的組織機構，是保證本次業務培訓各項工作的有效落實。學校成立了以校長為組長，副校長為業務培訓副組長，其他中層以上領導為成員的領導小組。學校根據實際特點，建立了“校長決策調控——副校長具體負責——中層以上相關領導組織落實——教師群體開展實施”的運行機制。領導小組分工負責，落實責任，制定計劃，定期召開學習培訓會議，研究有關業務學習的內容，有計劃有組織地開展教師的培訓活動，并做好檢查、總結和反饋工作，把本次業務培訓的任務落到實處。
2、時間保障。我校認真的落實培訓和學習任務。每周三下午第一節為全校師生練習寫字的時間，每周四下午課外活動時間為教師業務培訓學習時間，以課堂教學活動為載體，組織教師進行學生習作自改互改、語文閱讀教學等課堂教學模式的研究與探索，提高了教師的業務素質。
3、專項經費予以保障。保證經費投入是業務培訓得以順利實施的關鍵。為確保教師培訓工作的順利實施，我們有針對性地為教師訂購了相關的書籍、報紙、雜志和音像資料；還以“班班通”項目建設為依托，積極籌措資金用于多媒體教室的配備、教師的改造，教學儀器、圖書的補充等；購買每位教師一支毛筆和一瓶墨汁為練習寫字而用；全校派小學教師外出參加有關培訓126人次；這些都為業務培訓工作的開展提供了有力保障。
二、健全制度，落實培訓
學校注重教師業務培訓過程的管理，各種教師培訓檔案資料齊備完善，分類存放規范。根據課程標準要求，立足本校實際，制定了促進學校和師生發展的各項規章制度，包括教師業務理論學習制度、校本培訓和校本教研制度、教師業務考核、獎勵制度；備課、上課、作業布置與批改、學生輔導、測試與評價制度；聽課、評課制度；教學常規檢查等一系列制度、規定。教學業務檔案完備，包括教學工作計劃、學科教學總結、教師學習培訓記錄及教育教學成果，作為教師評優、評先、年度考核、職務聘任、晉升的必備條件。
我校的學習培訓堅持“以人為本”，突出針對性和靈活性的特點，滿足教師專業化和個性化發展，結合本次業務學習的主題和內容，主要在下面幾個方面進行：
1、小學生自改互改習作教學模式的傳達、應用。為深入貫徹落實教研室阮丕俊老師有關小學生習作自改互改的講話精神，借助我校語文中心組李秋菊組長是“小學生習作自改互改”課題研究的成員之一，進行了小學生習作自改互改方面的研究與探索，不斷總結習作教學、學生自改互改的教學模式，舉行了“小學生習作自改互改”為內容的區級現場會，使老師們感受到了新模式的魅力。我校語文中心組由李秋菊組長負責印發資料組織培訓學習，先后召開過1期培訓會和三期專題研討活動課，有韋秀瑛、韋艷珍、黃錦梅、李秋菊、韋芳萍、潘春燕等老師上過鎮級小學生自改互改的習作研討課，每次的習作研討課，李秋菊組長都認真的組織評課和輔導。全校范圍內，大的學校教師基本上掌握和會運用小學生習作自改互改的教學模式，小的學校氛圍仍未形成，教師們的教學仍用陳舊的習作教學模式，尤其是年紀大的教師觀念沒有更新，這是我校開展新的習作教學模式的難點。
2、小學“處理好教學的技術性與藝術性的關系”業務培訓。中心校要求各校開展業務培訓，傳達“教學處理好教學的技術性與藝術性的關系”相關上級精神。通過學習和培訓，我校各校各學課的科任教師認識到有關知識和要求，認真學習資料上的各種先進的教學理念和方法，做到理論與實踐相結合，借鑒或運用別人的經驗和做法，取長補短，提升自己的業務素質，提高教學水平。
3、區小學閱讀教學研討活動內容。閱讀教學一直是語文課教學的重點和難點。我校派出的李秋菊、潘春燕等15位老師參加區小學閱讀教學研討活動，之后各校立即召集全體語文教師傳達和學習有關精神，學習和了解“必須正確實施語文教學”的要求，結合自己的教學思路，對照教研室的教學要求，不斷進行改進，提高自身閱讀教學方面的水平和能力。
4、教師寫字培訓。從上學期開始，各學校規定時間和任務給老師老師培訓和練習。如陸小、羊小、二塘小學等定每周三下午第一節為全體師生練習寫字的時間。播放古典音樂，全體師生伴著經典的樂曲練習鋼筆字和毛筆字，語文老師對學生進行必要的指導，學校領導隨機檢查。老師們在這樣的環境中放松身心，投入練字，情操得到不斷的熏陶，寫字基本功同時得到加強。目前這項活動正得到師生們的一致認可而正常開展。
三、堅持靈活多樣的培訓方式
靈活多樣的培訓方式，是教師業務培訓全方位開展的平臺。
1、以課題研究帶動培訓。
科研興校是我校主要的辦學思路之一。我們歷來十分重視對教育教學規律的研究，以此帶動教師培訓。目前區級語文課題有的“小學字理教學的研究”。就能很好的切合了區教研室和語委辦的寫字培訓要求，使教師們的'寫字基本功同時得到加強。那羊小學開展的區級語文課題“提高農村小學語文教師教學技能的方式與策略研究”，學校就能結區教研室關于處理好教學的技術性與藝術性的關系業務培訓要求，更深層次的研究教學的技術性和藝術性，真正提高教師的教學技能。現在我校基本上形成了每個學科有課題，每位教師搞科研的局面，如語文以識字教學為突破口，數學以以問導學為突破口，英語注重口語教學，達到促進教育教學質量的提高，促進教師成長的目的。
2、外出學習培訓。
它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經驗，學習先進學校的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質的提高是我們堅持的做法。開展教師業務學習培訓來，我校共派出教師代表126人次參加相關的培訓和學習，派出老師參加在區體育館舉行的閱讀教學觀摩研討活動，等等。這樣將先進的辦學理念、思路、經驗、最新信息由個體、部分輻射到全體，實現學習效益的最大化。
3、個人研修加集體研修培訓。
個人研修是校本培訓主要形式之一，學校鼓勵教師自我研修。其次為了解決當前教師視野不夠開闊，理念不夠先進的局限性，我校采用“請進來”集體研修的方式，20xx年11月23日，在我校舉行了“小學生習作自改互改”教學研討，有幸得到教研室阮丕俊、王文彥等專家以及城鎮四小教導主任羅凡等名師的親臨指導與點撥，幫助教師提高授課水平，使全體教師明確習作教學改革發展趨勢和新動向，更新觀念，逐步養成運用理論解決實際問題的習慣。再次舉行同課異構——即“磨課”活動，不斷提高教師的教學水平。
四、存在的問題
1、業務學習的執行力度不強，出現前緊后松的現象。
2、有的老師學習培訓趨于形式，沒有真正投入，不是真正的想通過培訓提高自身的業務水準。
3、業務學習和培訓不夠深入，個別學校只是給老師們讀讀文件，實質性的工作沒有做。老師們沒能掌握和應用。
4、規模較小的學校認識不到位，沒能很好的去貫徹落實相關業務培訓，如尚志小學、燕齊小學、忠黨小學、文桐小學、興江小學等工作展不開，新的教學理念和教學模式始終離老師們很遠，學校工作推不開。
5、部分教師思想認識還不夠到位。課堂教學水平提升不明顯。
6、各種材料的歸檔工作還不夠齊全。
五、整改措施：
1、加強業務培訓，中心校加大工作力度，將業務培訓工作扎實深入開展。
2、加強對教師應用學科教學模式情況的督查力度。
3、完善各項工作的材料歸檔工作。
4、開展學生作業評比活動和書法比賽，強化寫字的訓練。
通過本次自查，我們一定把發現的這些不足和問題加以改進。在今后的工作中，我們將通過教師的業務培訓，使教師的綜合素質得到進一步的提高，為建設一支合格穩定、業務精良的教師隊伍而不懈努力。
小學教師業務自查報告3
教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。“為人師表”成為新時期師德、師風建設的重點，如何在新的環境中建立良好的師生關系更是重中之重。
通過《中小學教師職業道德》、《教師法》、《義務教育法》學習使我受益匪淺，對自己選擇的這個職業又加深了認識，教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用。學高為師，德高為范、師德是教師最重要的素質、加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容、教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的`情操引導學生全面發展，在此我就我個人在師德師風學習活動中發現的問題做自我剖析，盡量做到：優良的得以發揚，失誤、過失毫不遮掩。
個人以為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵新時代的師德師風應注入新的內涵：
一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現在，要像鄧小平同志提出的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”；
二是不能用過去的社會意識形態來教育現在的學生；
三是在教育過程中，要開發孩子多方面的智力，根據孩子的具體情況而把教學具體化。
我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
我從教二年，認真研究業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。謙虛謹慎，尊重同志，相互學習、相互幫助、堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。堅持學習教育教學理論，不斷地自我充電，因材施教。
本人還存在的問題：
（一）教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態度、其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進取，客觀上理論修養不夠、
（二）業務有待提高，本人多年從事初中歷史教學，教材變動過幾次，似乎是對教材很熟悉了，其實只是很膚淺地照本宣科而已，不能動態地了解歷史，不能與時俱進，其根源于思想僵化
（三）教研力度不夠，多年來擔任歷史教學任務，只抓課堂教學，沒有把教學經驗總結下來，很少寫教研論文；只做井底之蛙，沒有走出學習，究其原因，教學任務重，時間少，寫作水平低，不善于積累
（四）不擅于使用多媒體教學，跟不上時代步伐，有現實條件的限制，也有個人因素、
（五）工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。對學生的思想動態了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。
今后的改進方向：
1、從思想上、行動上提高自己的工作責任心，思想上清醒、堅定；理想信念不動搖；理論要強。為此，我必須做到：不斷加強教育教學的理論知識的學習，吸收新的教育思想、育理念、教育模式，教育方法和教育途徑，并自覺遵守《教師法》，以它為準則，時刻提醒自己要依法執教。
2、注意加強學習學校的各種教育制度，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良現象斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。
3、加強業務知識學習，刻苦鉆研業務知識，努力提高綜合素質，樹立一切為學生服務的思想。不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風，做到政治業務兩過硬。
總之，我作為一名一線教師要深刻的認識自己的重要位臵，隨時注意自己的思想作風、學風、工作作風等方面的情況，努力使自己成為一個作風過硬、專業過硬的人民的好教師。我將在自查反思中使自己不斷進步，以飽滿的精神開拓進取，為教育教學工作邁上一個新臺階而努力！
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