語文教師個人總結

時間：2021-02-13 18:45:34 個人總結我要投稿

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【熱門】語文教師個人總結三篇

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，快快來寫一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編為大家收集的語文教師個人總結3篇，歡迎大家分享。

【熱門】語文教師個人總結三篇

語文教師個人總結篇1

　　緊張充實的一學期就這樣走到了盡頭，本學期我繼續擔任七年級165、163兩個班的語文教學工作，深感責任重大，絲毫不敢放松自己，需要探索的東西多，教學任務繁重。但是經過一個學期師生的共同努力，我與學生的關系處理得比較好，提高了學生學習語文的興趣、取得了較好的學習效果。可以說完滿地完成了教學任務。回顧一學期的工作，想說的真是太多太多，現總結如下：

　　一、思想方面：

　　作為一名教師，我非常注意自己的師德修養。平時積極參加各種學習和會議，并經常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態和教育信息，學以致用，時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發展，合乎素質教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業道德規范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節，時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長，越來越向老教師看齊，敬業愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。

　　二、教學方面

　　我始終認為：如果教學不顧學生的身心發展規律，不替學生設想，只從主觀設想出發，那么這樣的教學肯定會失敗。

　　備課時，我總要這樣反復斟酌：這節課我到底應該教給學生什么東西，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感到很困難的，哪些內容可能是學生想不到的。必須講的內容，

　　可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學生的學習興趣；對于學生感到困難的內容，用什么方法降低難度；怎樣調動學生的生活體驗、閱讀經驗來理解文本。

　　上課時，我努力調動學生的思維，鼓勵學生學思結合，教給學生閱讀課文的方法，培養其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課結束，我及時檢查學生的學習情況：或詢問，或查看，以求及時調整教學方法，補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現，因而學生上我的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節奏適合學生的學習心理變化：開始上課時，學生的心是不平靜的，這時要想方設法讓學生盡快進入學習狀態。

　　我的做法是：

　　①提前進班；

　　②把任務寫在黑板上；

　　③對那些不能及時進入學習狀態的學生進行說服教育，說明提高學習效率的重要性。

　　上課十分鐘左右，學生的心平靜了下來，進入學習的黃金階段，這時我便抓住教學重點進行講解，以典型問題促進學生思考。這中間我注意不斷變換教學方法，從不一講到底，也不會總是讓學生討論。我以為，語文教學的一個重要特點是：不管采用什么方法，一定不能讓學生脫離文本，不能脫離對語言的感悟。臨近下課時，學生有些疲憊了，這時，我會提醒學生整理好課堂筆記，總結一下本節課的收獲。

　　三、努力方向：

　　1、加強每節課的計劃性和目的性，積極創設和諧，平等，民主的學習氛圍，要求學生發揮主觀能動性，大膽表達。

　　2、繼續夯實基礎知識，抓好基本技能的訓練。抓住文本,吃透教

　　材,扎實掌握文本的知識，多進行基本技能的訓練。要把知識點落到實處。將“字詞關”、“課文關”、“背誦關”、“練習關”扎扎實實落實到位。作業設計要精，題型靈活，考察學生對所學知識的綜合運用能力。

　　3、以教材為基礎，并加大對學生的課外閱讀訓練，提高學生對語言材料的感知理解能力，培養學生獨立思辨的習慣。培養學生的閱讀能力并嚴格要求學生認真書寫，提高書寫速度和質量。

　　4.加強寫作訓練。學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要讓學生學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，要求學生注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，提高學生的寫作水平。要求學生寫好作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，做到精益求精。

　　5、加強對學生的書寫要求、指導。

　　教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

語文教師個人總結篇2

　　轉眼之間，時間就這樣從我們的之間悄悄地溜走了，這學期的教學工作臨近尾聲，回顧這一學期以來，學校的領導和各位同事對我都給予了極大的幫助，我圓滿地完成了教育教學任務，現將這一學期的工作任務進行總結：

　　一、認真鉆研教材，提高課堂教學效率

　　在開學之初，我就積極尋找這學期所需要的教材、教參，研讀語文課程標準，為新學期的來臨做好充分的準備。我上課的時候，習慣用多媒體，這樣可以極大地吸引學生學習的興趣，調動孩子學習的積極性。在備課的同時制作了一些教學課件，這樣就會從整體上把握文章的主要內容，也會有的放矢地完成教學目標，突破教學重難點。

　　二、激發學生學習興趣，提高學生的語文素養

　　本學期主要針對學生的口語表達能力的訓練，要想收到可觀的效果就要充分地利用好有限的課堂時間。根據課本的內容表演了幾部課本劇，在學生表演的時候，并不是讓學生冷冰冰地對照著課本讀課文，而是在表演之前將全班學生分為幾組，選出組長，在組長的帶領下，分配好角色，并且進行充分的練習，將每個角色都表演的淋漓盡致，在一組學生表演的時候，其他的學生對其進行觀察，在表演之后對其進行點評，這樣在自己組表演的時候就會查缺補漏，彌補之前表演的不足，也會為以后的學習奠定良好的基礎。

　　三、夯實基礎知識，提高語言表達能力

　　基礎知識是以后學習的開端，也是奠定語文學習的基礎，只有夯實基礎知識才能達到理想的效果，因此，在講授完新課的時候，都會抽時間對新學的生字和生詞進行抽查，這樣就會發現基礎知識疏漏的地方，有針對性對學困生進行補習，爭取讓全班的基礎知識都能過關，但是還有幾個學生的基礎知識很不理想。

　　在課堂之上，不僅要求學生基礎知識和對課文的理解，還培養學生的口語表達的能力。根據班級學生口語交際情況的綜合分析，采取了不同的措施來提高學生的語言表達能力。每個班級學生的情況都是參差不齊的，這樣就會把班級的學生分為不同的層次，運用不同的措施來改善這方面欠缺的學生。

　　在講解課文的`時候，主要找那些朗讀能力比較薄弱的學生來讀課文，在讀的不通順的地方，讓她停頓一下思考該怎么讀，應該怎么理解，這樣在不斷的學習中，不斷地提高朗讀的自信心，改善以往不愿舉手朗讀的現象。在理解重點的句子的時候，讓學生利用工具書查找其中不理解的生詞，以及聯系上下文的方法準確地理解詞語和句子的含義，這樣，學生就會在不斷的探索中發現學習的樂趣。其次，把學生換成文章中的主人公，這樣理解課文的中心思想就會更加的容易。

　　四、積極進行反思，提高教學能力

　　為了了解是否完成了教學目標，突破了教學重難點，我在講完課之后，都會回憶一些課堂上所講的內容，并且進行及時的反思。我在反思時，思考是否完成教學教學目標之外，還思考，學生是否能夠積極地參與到課堂的學習中，在課堂之上又想出了哪些調動學生積極參與學習的方法，及時的進行記錄，并且了解學生的變化，進而對他們進行培養。通過這些反思以彌補自身的不足之處，在以后的教學中就會有針對性地進行修正，以提高自己的教學能力。

　　本學期，我雖然盡力去完成教學任務，也取得了一定的成績，但是在教學中仍然存在著不足之處：

　　1.有些學生學習習慣較差，上課不夠專心，不能按時完成作業，有些學生思維較慢，不肯積極動腦，還有的學生尋找各種理由來推卸沒有寫作業的責任。

　　2.課堂氣氛不夠活躍，有些學生存在厭學情緒。

　　3.閱讀短文缺乏正確的方法，沒有認真去讀，按照要求答題，字跡不夠工整，背誦課文不夠熟練。有的字不會寫。

　　4.作文沒有新意，句子不夠通順，表達不夠完整，字數沒有符合標準。

　　針對以上的這些不足之處，想出了以下的解決措施：

　　1.及時的理解學生的心里狀態，有針對性地對其心理進行疏導。準確地把握學生的特點，從整體上進行分析。

　　2.營造良好的學習氛圍。

　　3.對有問題學生及時的和家長進行溝通，這也是為了了解學生的基本情況。

　　4.認真地備課，進行因材施教，每一節課都能夠根據學生的特點進行備課，以適應學生的發展，

　　5.對學困生的積極表現給予及時的評價，這樣就會大大地提高學習的積極性。

　　6.針對本班的閱讀情況，尋找適應學生的方法來提高閱讀能力。

　　7.認真抓作文教學，教育學生多觀察周圍的事物多看有益的課外書，多積累，能夠根據書中的習作進行仿寫。

語文教師個人總結篇3

　　早就過了“那時候天總是很藍，日子總過得太慢”的年齡，現在只覺得時光真的如白駒過隙，匆匆，太匆匆！記憶中還是剛開學時，面對著鬧哄哄的一群不經人事的幼兒園“畢業生”。轉眼間，他們已成長為一個地地道道的、合格的小學生了。每每看著他們，心里總有一種自豪感。自豪我的職業、我的勞動是“琢玉”的高雅事兒。當然這背后的辛苦怕是外人所不能知的。

　　每天早早起床還從沒能來得及吃一次象樣的早餐。匆匆趕到學校，打開教室門，掃地、排桌椅，管理學生的早自習。接下來，一天到晚的語文課、數學課都得精神飽滿、聲音宏亮地站立著、走動著、揮舞著有時甚至是蹦跳著上完。不振作不行呀，誰來聽你的課呀？雖說才30位學生可比30只猴子還鬧，何況家長朋友對你寄予多大的厚望，領導同事給予多大的信任，不好好“對付”他們，對得起誰呢？好不容易上完了一天的課，還有一大堆作業本候著呢。一些學生的作業本，你只給他瞧一眼，他還不滿足，得來來回回好幾次才肯罷休。所以一天剩余的一兩節課根本不管用，再加上每天總還得完成學校交給的一些任務，而且這一年的任務還不少。所以每當抬起沉重發漲的腦袋，拖起疲乏酸痛的身體，打算從學校離開時，總已是暮色降臨的時候了。好在學校里管飯，怎么吃都是一餐。

　　教的雖是30位學生的小班，可從來沒有這么累過，一天到晚被這30個精力充沛的“精靈”包圍著，感受著童真童趣的同時更被他們折騰的心神疲倦，再加上一些難以名狀的無形壓力，真覺得心累哪，以致于本就睡不好的我都快神經衰弱了。所以有時不免調侃一番：假如給我一個重新選擇的機會，我一定不會選擇教師這個職業。假如非要在這前面加個期限，那么我希望是一萬年！

　　寫起來滿紙牢騷，其實心里還有些沾沾自得，覺得自己上對得起蒼天厚土，下對得起黎民百姓，還想以一個好老師自居呢。可今天晚上在一本雜志上看到兩篇討論教師職業的文章后，心中卻為自己這樣的付出感到不值了。摘抄幾句：“教師作為一種職業，應該符合現代教育的規范和要求，既要追求高質量，也要追求高效率。如果在國家規定的八小時工作時間內還不能完成自己的工作就有必要追究一下其中的原因。”“我們衷心希望教師不再像某些社會輿論所鼓勵和宣傳的那樣生活、工作，而是有健康、科學的生活和工作方式。”說得多對呀！看來下學期，我得朝追求高效率的工作，尋求高質量的生活這個方向努力，而不再把付出本應用于親子、休閑、睡覺的時間作為我想做一名好老師的標準。

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