語文個人教研工作總結

時間：2023-03-22 11:22:18 個人總結我要投稿

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語文個人教研工作總結

　　總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，讓我們好好寫一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編精心整理的語文個人教研工作總結，希望對大家有所幫助。

語文個人教研工作總結

語文個人教研工作總結1

　　轉眼來到學校已經有兩個學期了，還記得剛來時的手足無措，還記得當時還無頭緒的亂忙。這個學期和上個學期比較已經對教學有了熟悉感，對學校的各種活動和工作有了細小的規劃。

　　本學期我擔任三年級三班語文教學，同時擔任四、五兩個年級的信息技術教學、計算機社團任課教師，每周14課時，同時在每周二執勤迎接學生、送隊、課間巡視保證安全。

　　在語文教學方面我帶領學生堅持寫周記和讀書筆記，幫助孩子養成了多讀書多寫作的良好習慣，因此班里寫作上有了一點的進步。本學期語文方面組織了百詞大王、課文朗誦、圖書交易、書寫測評等活動，我鼓動全班同學積極準備，把最好的一面展現個大家，在這些活動中我班同學積極參加準備，也同時展現了一個活潑有力的三年級三班。

　　平時我還注意學生正確的學習習慣的養成，學生好的學習習慣有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括下面幾方面：

　　1、語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固拼音，讓學生能夠正確讀寫生字的拼音，分清楚易錯的讀音。

　　2、字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫，反復讓學生讀寫，加強記憶。

　　3、課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養成認真預習的好習慣；課堂上運用自由讀、有感情讀、分角色讀。小組合作讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。

　　4、讀書：讀書關乎學生的理解能力和寫作，我讓學生堅持每天讀書半小時，每周寫讀書筆記兩次。后半學期也采用了其他老師用家長簽字來換獎品的方式來吸引鼓勵孩子讀書。平時還利用零散的時間對孩子進行閱讀訓練，讓他們自己讀文章并思考相應的問題，在不用書寫的情況下讓學生多想。

　　在計算機教學方面，我給學生充分的時間自己去練習去創作，五年級學生學完了幻燈片的制作，整個過程中老師少講或由學生講述，學生最終都獨立完成了自己的`作品。在學完幻燈片之后又簡單的介紹了書上沒有設計的Excel的使用。四年級學生學習了電腦的基本操作，一個學期下來他們掌握了如何使用電腦，如何保管自己的電子文件，如何去網上搜集自己有用的相關素材。

　　一個學期下來班里成績進步了不少，但是還有許多需要改善的地方，下學期我將重點做一下幾方面：

　　1、抓好班級中間力量，平時多關注他們，培養自行信，讓更多的學生進入優秀的行列。

　　2、提高學生閱讀和寫作能力。繼續讓學生每天堅持讀書半小時，并由家長在語文書空白處簽字，讓本學期作文扣分較多的幾個學生平時多寫作文，多關注他們的周記，當面點評作文。閱讀方面，把配套練習冊上每一篇課內閱讀講解透徹，周末讓學生自己打印閱讀練習，培養學生仔細審題認真閱讀的習慣。

　　3、抓好基礎，班里基礎部分做的還是不盡人意，主要原因就是沒有落實好每課聽寫，對于重點的內容沒有落實到書寫上，所下面學期要課課聽寫，并做好單元總結。

　　下學期我將更加嚴格要求自己，嚴格要求學生，讓更多的學生收獲更多的知識。

語文個人教研工作總結2

　　光陰似箭，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰、富有收獲的學年結束了。回顧語文科組本學年所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩健、有力，可圈可點，既有值得繼續發揚光大的成績，也有應該引以為戒的不足。現總結如下：

　　一、本學期教研工作目標完成情況。

　　本學期我校的語文科組認真貫徹學校教學改革基本思想，圍繞，以抓好課程改革和課堂教學為重點。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到以學校開展“鄉村小學常態課堂的優化研究”課題為契機。以“優化課堂教學,提高教學效益”為努力方向，逐步提高語文學科的教學水平。

　　在實際教學當中。全體教師以熱情積極投入，學習、參與、實踐，形成了濃郁的研討氛圍，語文教師已成為學校教育科研陣地上的一支生力軍。

　　二、本學年教研活動具體實施情況。

　　１、繼續認真組織教師學習了新課程標準，轉變了廣大語文教師教學觀念。本學期，我們利用雙周五下午第一節定為教研學習時間，組織全體語文教師認真學習語文科新課程標準及相關資料。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。

　　大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語文教學改革。教師們都能認真鉆研教材，認真備課。本學年每位教師都能認真備課，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養，充分調動了學生學習的積極性、主動性。同時注意突出重點，攻破難點，全面提高了課堂教學質量。

　　重視了學生的積累和運用，加強了學生聽說讀寫能力和創新意識及實踐能力的培養。利用課件，增大了課堂容量，提高了學生學習興趣，取得了良好教學效果。課余時間教師互相學習，取長補短。注重了培養學生的創新意識及實踐能力，講練結合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準、講活、講得精要，學懂、學會、學得輕松。教研課后達到了共同提高教育教學能力的目的。

　　２、組織教師學習創新教育的`理論和課改文章，組織教師學習了教學技能理論，提高了教師教育理論水平和科研能力及教學技能。

　　３、加強了學生書寫訓練，要求老師認真上好了寫字課，學生書寫水平有了很大提高。

　　４、組織開展了豐富多彩的語文科活動（１）每周五進行古詩集體朗誦。（２）書寫比賽。（３）低年級識字比賽、中高年級作文比賽等。

　　5、開展了級組公開課，組內聽課、一對一聽課活動。

　　6、配合學校德育工作，本學期開展了“三姿”的教育工作，收到良好的效果。

　　三、本學年教研所取得的成績。

　　經過全體老師的共同努力，我校教研工作取得了較大成績。廣大語文教師端正了教學思想，教學觀念得到了轉變，教學技能和教育教學水平有了較大提高。本學期每位老師都撰寫了一篇以上的教學論文，

　　四、存在問題。

　　由于我校是一所農村小學，教研水平整體上還不高，部分教師的教學技能還較差，教學觀念還較落后，班級之間語文教學質量差距較大，發展不平衡，教師“滿堂灌”現象時有發生，學生被動接受的陳腐教學觀念和陳舊的語文課堂教學結構尚未徹底革除。許多學生存在高分低能的現象。今后我們將繼續努力，真正地一步一個腳印地朝前進。使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。

語文個人教研工作總結3

　　這學期，我擔任_年級語文課的教學工作。一學期來，我一直以學校及各處組工作計劃為指導，以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期的工作總結如下：

　　一、努力工作，嚴格遵守工作紀律

　　一方面，在工作中，我能夠嚴格要求自己，向優秀教師學習，模范遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，嚴格遵守教師職業道德規范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，獲得學生的信任，更好的開展教育教學工作。

　　二、不斷學習，努力提高自身素質

　　一方面，認真學習教師職業道德規范，不斷提高自己的道德修養；另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務能力，多看教育類的書籍，與名師進行思想上的交流，使先進的教育理念內化成自己的東西。通過學習，對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。

　　三、敢于創新，提高課堂教學效率

　　在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中既備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件。在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，努力提高課堂教學效率；在課后，認真及時批改作業，及時做好學困生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓學困生的轉化和優生的培養；同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，提高教學水平。

　　四、正視自我，明確今后努力方向

　　1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的`積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高。

　　2、對知識點的檢查落實不到位。

　　3、對學困生的說服教育缺乏力度。

　　4、教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生。

　　五、下學期改進的措施

　　1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。

　　2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將學困生時時放在心上，抓在手上。

　　3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生的思想，提高學生解決問題的能力。

　　4、采取措施，加強訓練，落實知識點。

　　5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。

　　未來對教師的素質要求會更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為教育事業奉獻自己的力量。

語文個人教研工作總結4

　　伴隨著金秋時節的累累碩果收獲的步伐，本次說講評課語文教研活動悄然落下了帷幕。回望這次活動的每一個精彩的授課場景；回味那一個個言簡意賅的說客情景；品賞那一幕幕公正誠懇的評課場面。我真的欣喜不已，這次活動使我們語文教研組增強了團結合作的意識，提高了語文整體教學水平。

　　一學年組群策群力發揮了團隊的向心力，年輕教師虛心好學，主動向有經驗的老師取經。備課具有敏銳的時事洞察力周密的邏輯性。說客老師沉著冷靜娓娓道來；講課老師導入聲情并茂富有吸引力，拓展的面廣；評課老師一分為二見解誠懇寄以厚望。不足之處年輕教師有些拘謹放不開過于緊張。希以后勤于鉆研大膽嘗試盡快走向成熟，相信你們會有飛躍性的進步。

　　二學年組齊心協力團隊富有合作精神，備課認真精益求精，形成了一種環環相扣適合學生的科學教學模式。說課老師表現精彩，重點難點教學設計闡述涇渭分明，語言簡明通暢優美；講課老師激情四溢，創設了民主輕松愉悅的課堂氛圍，是一堂成功的超越教材的語文課；評課老師言簡義豐井井有條予以鼓勵。不足之處備課組對人物形象挖掘欠深刻，講課老師講得太多學生活動少了些。相信你們這個備課組會有更令人欣喜的經常表現。

　　三學年組在本次活動中增強了凝聚力是一次最成功的合作。三位語文老師齊心協力出謀獻策，形成了一種新穎的運用學案進行教學嘗試的新課型。說課老師具體條理分明闡述了本節課；授課老師語言高雅設計巧妙運用了辯論和寫墓志銘的方式。遺憾由于時間關系墓志銘沒寫成，但這也是一堂高水平的有實力的'課。教學效果很好。評課老師剖析深刻言之有理有據，是忠墾公正的評價。不足之處說課時間太長擠了講課時間，講課應將閱讀寫作訓練放在重點，基礎訓練多了些。

　　本次教研活動我們語文組有落實意義講得深刻。三個備課組能以積極的態度面對。每個備課組都八仙過海各顯神通，呈現了前所未有的協同合作氛圍，探討交流的教學作風蔚然成風。教學是永無止境的，希望我們以這次活動的熱情為契機，勤奮鉆研博覽群書互幫互助振興我校的語文教學。

語文個人教研工作總結5

　　本學期我擔任初一年5班和6班的教學工作，其中初一年6班是在期中考后承擔七教學任務的，因此兩個班級之間的教學成果將略有差別。下面是我本學期的教學工作總結。

　　一、指導思想：

　　以《新課程標準》為依據，更新教育理念，樹立正確的課程觀、教學觀。積極推進素質教育，培養學生的創新意識和辯證思維能力，為學生的終身發展奠定基礎；根據義務教育初中新課程的培養目標，以促進學生的全面而有個性的`發展為核心，全面、準確地實施義務教育初中課程。

　　二、具體工作：

　　首先，以閱讀教學為主，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題，達到相應的學習目標。

　　1、融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進而了解社會人生；繼續了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。（一、二單元）

　　2、加強了朗讀，注意課文中的聯想與想像，展開想象的翅膀。（第五單元）

　　3、在理解課文內容、熟悉科學文藝作品特點的同時，引導學生樹立起環保意識。（第五單元）

　　4、學生了解了傳統文化文學以及民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。（第四單元）

　　5、在優美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上，結合自己的體驗評價作品的思想內容；積累了常見的文言詞語，增強了語感。（六、七單元）

　　6、在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎上，體會寫景散文借景抒情的特點。（第三單元）

　　其次，結合單元教學要求，指導學生完成了八篇習作，完成情況良好。學生的作文水平得到了提升。

　　1、《木蘭詩》改寫、續寫

　　2、《我》

　　3、《童年趣事》

　　4、《文具盒里的爭吵》

　　5、《最美麗的天空》

　　6、《我將這樣度過國慶》

　　7、《勇氣》

　　8、《假如》

　　此外，帶領學生堅持上好閱讀課也是本學期教學工作的重點之一。

　　期中考試結束后，在教師的指導下，學生由原來的不想看書發展到閱讀興趣漸濃，每周四下午一節的閱讀課堅持不懈，學生主動提出要看書，并且堅持做好讀書筆記。這樣堅持下去，學生的閱讀面得到了大大的拓展，課外知識幾乎由原來的一無所知到略知其二，文學素養得到了提升，同時也對學生學會做人起到了一定的促進作用。

　　其他工作還包括：

　　堅持讓學生每日練字，培養學生的書寫能力；

　　讓學生堅持每天做摘記，積累語文素養，奠定寫作基礎。

　　在期中考后，讓學有余力的學生堅持每周周記，鍛煉寫作能力，也方便從中發現問題，配合班主任老師搞好學生的思想工作。

　　三、教學效果和不足

　　一學期來，在學校領導的悉心指導和關懷下，在同事的大力支持、學生的良好配合下，教育教學任務得到較為圓滿的完成。教師與學生關系比較融洽，學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識和能力有待加強和提高，朗讀及寫作水平也有待繼續提高，下學期必須更加完善這些工作。

語文個人教研工作總結6

　　半年來，我積極參加教研組的每一次主題活動，活動過程中認真做好筆記或聽課記錄。轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和新設想結合起來。下面是我在本學期教研工作方面的收獲：

　　一、實在

　　每一次的教研活動，都在實踐與理論的交流中實實在在地展開，讓我在與同伴的研討中發現問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學的同時收獲著自己的課堂，收獲著應對棘手問題的經驗和方法，收獲著太多太多的真知灼見。

　　二、細致

　　當開展課堂教研活動，每次課堂教學后，我們都進行評課研討。在研討中，每位教師都能夠從細微處發現課堂教學的成敗，在教研中，老師們提出了練習題設計的難易程度、練習題量的多少，創設情境應符合學生的認知特點和年齡特點，課件的使用要為學生的學習服務，教師所提的問題要注意技巧性……教學中的每一句話，每一個字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關鍵處，使我們聽課、評課的`水平再上一個高度。

　　三、自我提升

　　教研使我收獲到的是要把自己放置到一個更寬廣的教研空間，這樣你才會發現你要學的還有很多，你才會進步。只有接觸了優秀的教育理念，觀摩了名師的課堂，多參加聽課教研，你才會發現自己需要學習的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告誡自己：努力和加油是現在必須做好的。

　　四、下學期，我努力的方向

　　1、課堂教學，關注學生，形成自己的教學風格

　　每位教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把語文教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。在平時教學中重視關注學生，與學生的交流，從容對待課堂中出現的每一個問題，同時要發揮自己的長處，形成自己獨特的教學風格。

　　2、課堂之外，多學習，多反思，多總結

　　在教學中逐漸地形成了自己的風格，日漸成熟時不忘積極進行理論探索，實現實踐與理論的相輔相成。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把教學工作搞得更好。

語文個人教研工作總結7

　　今年我任九年級五、六班語文教學，兩班差距很大，學生層次不同，基礎不一樣，壓力不小，但是信心十足。經過一學期的努力，基本完成了開學初制定的的一些教學任務，學生基本能進入中考的角色，已經能有目的的學習，并且不斷的培養自己積極健康的人生態度，不斷增強自己的社會責任感，總結如下：

　　一、根據計劃，我認真抓了課堂內的效率。

　　課堂效率尤為重要，本學期努力抓了課堂內的效率，增強課堂內的容量，提高課堂內的訓練效率；根據學生的生物鐘合理地安排教學內容，運用靈活多樣教學方式引導學生進行有效的學習；面向全體學生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業，即使是布置同量的作業，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準、快”，中間的要完成得“好、準”，中下的只要完成好就行。

　　二、在基礎知識方面，提倡自學。

　　畢業班級的學生，自學的能力必須練出來，要依據教師教的方法，以個人完成任務為主，團結協作為輔，在平時的生活中主動積累并逐漸形成習慣。促使他們積極歸類知識，在多看多說中掌握。針對新題型，在老師的帶領下，做一些典型訓練。

　　三、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。

　　除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當的歸類，對一些名句則多角度地訓練和思考，在實際的語言中靈活運用。

　　四、在閱讀訓練。

　　從課堂內開始嚴格訓練，依據課改新理念，利用現在有的各種參考書、材料、工具，充分體現學生學習的主動性、主體性，教師的指導性。運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把握后，深入重難點，細細體味，在團結互助協作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們一定得記住的死知識。

　　課外注重培養大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解能力。從學生掌握的.情況看，現代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環節。快速提高學生的閱讀能力，依然是今后一個長期而艱巨的工作。

　　五、在寫作方面。

　　書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，小學時形成的書寫的不良習慣，一直在難以糾正，即使原來書寫好的學生，在作業成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依然是嚴峻的問題。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長能力。再次，注重總結和歸納，在老師的歸納總結性的習作評講中得到提高。最后要充分激發他們的寫作興趣，及時發現他們的長處，順勢引導，在相互模仿中得到提高。

　　六、緊抓作業批改，注重分析。緊抓后進生的學習督促跟蹤。

　　開學以來，我一直堅持作業的全批全改，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握，隨時調整教學。對于學生作業中普遍存在的問題及時講評督促，要提高教學質量，還要做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學生談理想、談目標，激發他們的學習熱情。

　　七、積極參與教研活動，學習有關教育理論。

　　堅持聽課、評課，注意學習組里骨干教師的好的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。與組內老師積極討論學習兄弟學校課程改革好的經驗，并試著拿一些適合學生教學方法來用。

　　本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但在教學工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。

語文個人教研工作總結8

　　光陰似箭，轉眼間充實而忙碌的20xx年度工作又結束了。回顧一年來的工作，在教育局領導的支持與指導下，我們小學語文學科組成員立足崗位，團結協作，更新教育教學觀念，樹立先進的教育思想，深入開展教學研究，以提高教學質量為中心，提高教師專業發展為重點，結合實際，務實創新，服務教學，服務師生，積極開展各種形式的小學語文教研活動，有效地促進了教師的專業成長和學生的全面發展。經過一年的努力工作，我們順利完成了局教育工作會安排的教研工作任務，現對本年度小學語文學科教研工作總結如下。

　　一、工作成績：

　　（一）以培訓比賽為主渠道，提升教學能力

　　以專業發展培訓為主線，不斷提升教師隊伍的專業化水平。按照局教育工作會的要求，以推進教師專業發展為導向，以提升教師素養和教育教學能力為主要內容，教研室小學語文學科組以網絡教研大講堂為主要形式，對全縣的小學語文教師開展教育教學培訓。同時，組織各聯校（學校）領導和骨干教師參加了相關教育教學研討會的培訓學習，4月組織全縣12名語數骨干教師參加山西省“小學名師工作室”全國著名特級教師教學觀摩研討會；5月參加山西省“義務教育階段試題評估反饋暨命制培訓會”；8月參加“部編本二年級語文學科教師培訓”；11月參加“新時代下小學語文課堂教學觀摩研討活動”，通過這一系列的研討學習，不斷提升教師的理論素養、課堂教學能力、研究能力，提高小學語文教師依據課程標準靈活駕馭和使用教材、進行教學設計的能力，促進中小學教師專業成長。

　　為貫徹落實黨的十八大精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（20xx—20xx年）精神，進一步深化教育教學改革，在全縣打造一批教學理念先進、教學能力突出、教學成績優秀的教師隊伍，發揮他們的引領和示范帶頭作用，以切實提升教師隊伍整體素質，大力推進課堂教學改革，全面提高教學質量。縣教育局開展了平定縣第五屆中小學教學能手評選活動。12月，在進修校對參評的41名小學語文參評教師從課堂教學、現場答辯、作業和教案等方面進行了評價。

　　（二）以活動交流為主形式，提升教研質量

　　為了提高教研的實效性，為了改革課堂結構和教學方法，提高語文教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們縣小學語文學科指導組理論與實踐相結合，組織了富有實效的教學研究活動。

　　1。聯盟教研活動：3月份由縣教育局各學科教研員參與的“平定縣小學聯盟教研活動”順利開展，各聯盟校分別選派教學名師到承辦學校進行了作課、教學經驗交流活動，縣教研室全體小學教研員參與了活動，并做了觀課、議課點評。來自相關聯校的領導和教師共計246余人參加了活動。

　　這次小學聯盟教研活動，安排有序，學校領導高度重視，教師積極參與，優秀教師的輻射作用得到發揮。本次活動不僅促進了教師業務水平的提高，還為校與校之間實現資源共享提供了平臺，為促進我縣教育均衡發展起了積極的作用。

　　2。小學語文學科基地校活動：為進一步推進縣域小學語文基地校建設，發揮優勢學科帶動與輻射作用，不斷提高教育科研水平，切實抓好基地學校語文學科教學工作，20xx年12月1日，“平定縣小學語文基地校教學研討活動”在平定縣第二實驗小學舉行，縣教研室小學語文教研員與岔口、娘子關聯盟校及各聯校的60余位教師參與。

　　這次教學研討活動，準備充分，組織有序，收到預期的效果。首先是基地學校教師蘇世華、王瑞瑩分別執教習作指導課，其次是在說課評課議課研討環節中，縣語文學科指導組成員深入剖析，積極主動的進行沙龍式研討，并將情況進行反饋，縣教研室語文教研員白建明老師最后進行了精彩的點評和總結。活動中，教研員白建明老師結合小學習作課堂教學現狀，做了題為《畢飛宇的寫作經驗對小學作文教學的啟示》的專題講座，讓每位教師從中明白：小學生習作最該保護的是童心，嘗試蹲下身子與學生交流，才會走進學生心靈深處，收獲表達的秘鑰。

　　（三）以常規監控為契機，診斷教師課堂

　　根據縣教學工作會議精神，縣教研室組織各學科教研員深入示范小學開展教學視導工作。4月份，我們一行4人（閆貴文、郗艷妍、蔡喜娥）對各聯校、縣直各小學、九年一貫制學校教學過程監控管理工作進行了評估。對于常規管理工作中的細節問題，多媒體技術支持下的課堂教學等熱點問題，都進行了面對面細致深入的研討，受到聯校領導教師的一致認可。

　　教研員通過深入地調研，了解學校的教學常規工作，發現學校在教育教學管理中的“亮點”，協助學校分析、診斷問題，找出“薄弱點”，提出改進建議及措施，確立學校今后新的“發展點”，揚長避短，促進學校管理水平和教育教學質量的提高。

　　（四）以學期測評為手段，診斷學生學業

　　在每年期末兩次考試命題中，我們始終堅持以“課標”為標準，充分體現新課標所提倡的教學理念。既注重知識的掌握、能力的培養，又注重學生學習過程和方法的引領，以及情感態度價值觀的正確導向，使考試真正起到教學工作“指揮棒”的作用。及時地進行語文期末試卷分析，不但總結出題的經驗、得失，而且有效地對教材作了深入解讀與準確把握。

　　二、問題反思

　　學習新課標以來，教師的觀念雖然有了一定的轉變，但新課標的精神領會不是很深刻，與現代優秀教育理念仍有差距，現狀不容樂觀。為此，我們深入教學一線，分析學校管理和教師教學中存在以下問題：

　　（一）從教師的課堂教學看：首先，一部分教師的課堂上學生的'主體地位體現的還不是很充分，給學生自主學習的時間不夠。課堂上，教師講得還是多，唯恐講得不全，講得不透，學生自己動腦想、動手做、動嘴說的機會少；其次，對新課標和教材研究不透，有些教師不明確課標對各學段學生具體的教學要求，不能科學地處理教材，出現了知識傳授和能力培養的或深或淺，尤其是識字教學的重視程度不夠；再次閱讀課上重思想藝術挖掘，少寫作思想的滲透，少寫作方法的指導，不能把閱讀和寫作有機地結合起來進行教學。

　　（二）從教師的教學理念學習運用上看，多數教師能經常參與教學研究活動，但不少教師由于平時教學任務繁重，沒有更多精力搞教育科研，只能是培訓時學一點，不培訓時就不學習也很少運用。一些學校受各種因素的沖擊和干擾，教育科研活動只是個概念，沒有具體實在意義。

　　（三）從教學管理層面看，聯校（中心校）中心教研組管理有待加強，教研活動實效性還需進一步提高創新；農村邊遠學校師資力量薄弱，學科教師年齡、知識結構分配不合理，不利于開展教學研究；網絡教研工作進展緩慢，充分發揮網絡教研的助教、助研、助學的獨特優勢作用發揮不明顯。

　　三、工作計劃：

　　在反思以往工作的基礎上，我們明確了今后發展的方向，充分利用我縣多種模式辦學的優勢，充分發揮聯校教研員和骨干教師的作用，開展好每一次的教研活動，力求使每一位教師都能參與到新課標學習和課程改革的行列，共同進步，為提高我縣教育教學質量做出應有的貢獻。

　　（一）進一步研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高小學語文教師自己的素養，更好地為學生服務。

　　（二）引導更多的老師積極主動參與教科研究，積極為全縣語文教師創造學習的機會，“走出去請進來”多渠道提升教師業務素質。要和教師常交流互動，及時解決教師的困惑和困難，服務好基層，解決實際教學問題。

　　（三）繼續著力抓好校本教研活動，全面推進課程改革。我們要結合新問題進一步加大校本教研的力度，努力營造嚴謹、務實、民主、寬松的教研氛圍，從而進一步提高我縣教師的整體教學研究水平。

　　本年度每一位語文學科組成員踏實認真地工作，圓滿完成了局工作會和領導安排的各項任務。新的一年我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，創造性地開展教研工作，為提高我縣教育教學質量做出應有的貢獻。

語文個人教研工作總結9

　　翻開新的年歷，一個學期又匆匆而過。在盛行以教研活動促進教師專業成長的今天，我校從上學期開始著手開展的校際教研活動已成為學校深化校本教研而推出的一項新舉措。本學期我校語文教研組圍繞學校教研工作計劃，結合本校實際情況，繼續和茂峰中心小學、集英小學開展校際聯動教研，現將本學期教研工作總結如下：

　　一、校際教研：

　　教研活動最主要的目的，就是要解決當前教師在教育教學中遇到的各種實際問題，通過解決問題從而有效地促進教育教學。教學實踐是開展教學研究的平臺和土壤，許多卓有成效的老師都得益于教學實踐的鍛煉，許多科研課題往往也來自教學實踐中的一得。對于我們每一個普通老師來說，上好一節課，就是一次教研。本學期我們聯動教研就是以課例為載體，采用“兩個年段同備一堂課”，“一人上課多人評”等方式進行校際教研。

　　1、集體備課。

　　本學期我們繼續延用上個學期的作法，將三校語文組的成員分成低、中、高三個學段，每個學段的成員在三校聯動教研日組織老師集思廣益，研究教材、教法和學法，明確教學目標，把握教學的重點、難點，優化教學設計，每位老師在集體研究的氛圍中汲取大家的智慧，共同制定出有代表性的教案。其中低年級集體備了《海水》和《比本領》兩課，中年級備了《“掃一室”與“掃天下”》和《一枚金幣》，高年段備了《包公審驢》和《遲到》兩課。應該說，通過這兩次的集體備課，對于新老師來說，那是一個難得的學習機會，在討論中，很多有經驗的老師都提出了許多寶貴的經驗，為新老師們提供了學習借鑒的平臺。

　　2、錄課反思。

　　“錄課”指的是將課堂教學錄制下來，這是本次校際教研的.一個比較新穎的操作形式。第6周茂峰中心小學的陳美娜老師為我們提供了一節錄像課，同時陳老師還對照自己的課進行了整理反思，并將其發送到我們的教研QQ群上。

　　3、網絡研討。

　　以計算機和網絡為支撐，開展探究學習、交流研討。這也是本學期校際教研活動主要方式。第6周，我們聽了陳美娜老師的課后，通過QQ平臺開展互動研討交流，老師們各自發表了自己的心得和體會，同時我們教研組還將老師們的精彩評論及相關信息進行了整理，打印收集。

　　當然在這個學期的教研活動中也常聽到老師們的抱怨：真正能在這樣的教研下有所收獲的老師并不多。這可能與我們的教研形式有關，也與老師們的惰性有關，大家總覺得可以不用做的事，就不要去白花力氣，所以我們的校際教研活動還存在著許多不足。

　　1、實效不理想，缺乏積極性。

　　學期初，三校聯合制定了校際教研計劃，但由于種種原因，特別是教師工作負擔重，于是在轟轟烈烈之中缺乏長遠、深刻的思考與設計，研究少，探討問題少。在研究的具體方法上，是就事論事、就案例研討案例、滿足于一堂課的經驗交流，僅僅把過去的一人評變成大家評，就課論課，缺乏教學理念的追溯和收獲，因而沒有產生預期的實效，教師參與教研的積極性自然也大打折扣。

　　2、合作差，資源分散。

　　兩個學期的校際教研活動的確出現了“各自為戰”的局面：低、中、高年級研究的內容互不相關、自成一體，這就導致了教師力量的分散使用，加大了教研的困難，使得教研水平也受到限制。

　　二、學校教研工作：

　　1、落實常規檢查。教學常規檢查仍是學校教學工作的一項任務。本學期，我們對語文教研組的老師們進行了兩次教學常規檢查，其中包括：期初的教學計劃檢查，期中、期末的作業批改，教案撰寫等。各位老師都能根據學年段的特點設計作業，能根據學生的年齡特點給予一定的評價。新老師能認真撰寫教案。

　　2、參加業務競賽。本學期鎮舉行了合同教師優質課評選活動，我校陳麗珍老師積極準備，認真備課，在活動中取得了三等獎的好成績。陳麗雅、蔡燕燕兩位老師，剛剛踏上工作崗位，能虛心學習，反復練課，經過一個學期的磨練，在教學上也有了一定的進步。

　　短暫的半年又過去了。展望未來，新的一年我們又將做些什么呢？如何提高課堂教學質量，如何進行教研活動，問題又一次擺到我們的面前，希望我們的老師能出謀獻策，我們將為之而努力，而求索。

語文個人教研工作總結10

　　由于高三（7）班藝術生返校，本學期我繼續帶高三（3）一個理科班，高三（7）一個文科班，一學期又快結束，在這里我對一學期來的語文教學工作做一個總結。

　　語文教學到了高三，要有條不紊地重點突出地梳理每冊書的基本篇目和各個知識點，教師要研究考試說明和近幾年的高考語文試卷，然后逐一對照、條分縷析，以便把握各種題型的命題特點、規律和走向以及解題的基本思路和操作要領，可以在浩如煙海的各種復習訓練題中尋章摘句，精心挑選，剪切拼湊出一套又一套的練習題，然后讓學生做，做完以后批改，批改以后講解，講解以后再做，但不能講得茫然。

　　一種切實可行的方法體系，能實現訓練次數減少與獲取效益提高，以運用于高三語文教學實踐。高三語文教學的靈魂在于“管理”二字。

　　教學管理的生命是“指導”，是引導學生的精力的投放，時間的安排；是對學生方法的啟發，主體欲望的催生和學習激情的激活。如何從根本上提高高三學生語文的實戰能力和競技水平？如何讓學生卓有成效地進行語文學習和復習？

　　一、不能單純加負，要讓學生懂和悟

　　進行大劑量高難度的訓練名正言順又在情理之中，以考促學，一舉多得：可以檢查水平，可以看出問題，可以推進復習，但這種給師生加負的舉措，既無科學性，又無操作價值，不可能獲得預期的效果。

　　學科特點決定了語文的教學，與理科類學科有天壤之別，其內容、要求、目的、運用方式、知識結構都要求教師注目于學生對語文知識的懂、悟、聯、用——即明白原理、理解體驗、聯系聯想、遷移運用，而語文學習中，學生的懂和悟既不是教師可以代勞的，也不是通過考試就能辦到的。成功的高三語文教學就是要讓學生獲得成績，主動學習；要達到這一目的，方法有兩個：一是降低考試難度，降低考試頻率；二是加強管理，積極引導，激勵學生主動學習，幫助學生學會學習，由此提高學生學習質量。

　　二、讓高三學生擁有成就感

　　我們需要的結果學生獲取優良的成績，但偏多偏難偏怪的訓練正是學生獲取優良成績道路上的攔路虎。學生語文成績較差，從表面的邏輯推理得出的結論將簡單扼要而又似乎令人信服：學生“雙基”確實太差；其實，追根究底，語文學習不能令人滿意，是語文教學模式的落伍和誤導的必然惡果：偏多的訓練，取締的是學生必要的學習復習、消化吸收、補充整固；偏難的訓練，消耗的是師生的熱情和信念，給人以教師勞而無功，學生學無所成的錯覺。長此以往，削弱的是向前的動力，增長的是失敗的情緒，弱化的是學生自學的能力，降低的是教學的質量，浪費的是寶貴的時間。

　　正確之舉是盡快降低語文訓練的難度，讓學生在學習中充分感受學習的成效，使師生均有反思過去、修正現實、規劃未來的`時間地帶，使教師擁有指導學生的機會，使學生擁有知識儲備的條件。把時間交給學生去使用，而不是握在教師手上進行無價值的、不厭其煩的考查。

　　三、管理至上，指導為重

　　樹立管理至上，指導為重的基本策略；放棄盲目蠻干式的加時間、加題量、加不必要的壓力；嘗試從管理追求效益，從指導收獲成就，從學生自主學習、有效消化去追求學生語文水平提高和語文能力發展的效果。

　　高三語文要做的工作有兩件：

　　①給學生創造自主學習的基本條件；②對學生自主學習進行指導、管理。

　　要真正改善和提升教學質量，教師就應精于講述，進行富有針對性的、具有啟發性的、含有前瞻意義的指導；是給學生解決問題，給學生留出時間，啟發學生自主學習；要改善和提升教學質量，教師就要忍痛割愛，考得少，考得精，考得有質量有成效；不迷信也不迷戀考試，而是從有效考試中審視教與學的成敗，得失，改觀與不足——讓講述轉化為指導，讓考試有利于質量的提高。語文教師要明確且要踐行為學生自主學習創造條件的理念，要創設使學生成為學習主體的情境，就必須還學生以時間和空間，這是達到這一目的的先決條件。只有給學生以時間，讓他們有條件解決存在的問題，進行知識的鋪墊，為有效訓練作出有針對性的準備。給學生學習的空間，他們才有可能自主選擇，學習可能具有較強的針對性；才有思考的空間，有提出和解決問題的機會。

　　高三語文教師的主要任務在于：

　　①學生情緒的控制與誘導；②學習方法和解題方法的點撥；③幫助學生構筑能力體系；④幫助學生制定語文學習的短、中、長期目標；⑤對學生當前語文學習狀況進行評估并提出指導性意見和建議。

　　教師職責的根本是指導學生進行自主的、有效的學習和復習，把學生由“學習”變為“求知”，以此實現語文成績的顯現。在這樣的任務定位的條件下，學生成為學習的主動出擊者，教師則是學生導游員和服務員。

　　學期工作結束了，作為教師，在教學上沒有停步的理由，為了學生的未來，為了學生在語文學科上有更大的提高，我會一直努力。

語文個人教研工作總結11

　　這個學期，我擔任的是預科一年級35、36兩個班的語文和作文教學工作。預科一年級學生剛入校不久，她們對學校的好奇心和新鮮感正濃，她們學習的熱情和學習的積極性都很高，但她們的語文基礎的確比較差。就我所任教的預35和預36班而言，預35班比預36班的語文基礎略好一些。但每個班也都有幾個非常不錯的學生，比如像預35班的陳圓圓、蘇煜、蘇醒、陳南美，預36班的譚慧、豐婷婷、黃夢娜、方瓊令等。期末成績顯示：預35班有9人成績優秀，占23.7%，有37人及格，占97%，只有一人不及格，占3%；而預36班有8人成績優秀，占17%，有42人及格，占87.5%，有6人不及格，占12.5%。可見，預35班學生整體水平較好，且同學之間差距不大；預36班兩極分化較嚴重，但拉班級后退的只是極少數學生，而且預36班也有很大的潛力。學生語文基礎的良莠不齊，也給教學工作增加了難度，但對于剛剛走上講臺的年輕人來說也是一種挑戰，未嘗不是好事。因此，在一個學期的教學過程中，我嚴格要求自己，認真備課、鉆研教材，針對不同基礎的班級和學生分別制定教學策略，設計教學方案，努力探索較為適宜的教學方法，力求盡量照顧到不同層次和不同水平的學生，因材施教。同時，虛心向有豐富教學經驗的教務處羅詞平主任、語文教研組長劉克勤老師、骨干教師劉朝霏等老師請教、學習，在他們的熱情幫助和悉心指導下，我的進步比較明顯，對語文教學也有了較理性、較全面的認識，順利地完成了教學任務。可以肯定地說，我收獲很多、進步很大、成長很快。

　　現將本學期以來我在教學過程中所做的努力、嘗試和所取得的小小成績總結如下：

　　一、語文教學

　　首先，我就本學期所做的一些努力簡要地說一下。

　　（一）、新生問卷調查。

　　在新生入校之初，我本著“在充分了解學生語文基礎和語文學習興趣等基本情況的原則”的基礎上，才有可能有效地實施教學。所以，我為了了解和掌握新生的基本情況，精心設計了一套調查問卷（附后），較全面、客觀地從語文的角度獲取了一些重要信息，這對于我規劃設計教學方案很有幫助。而且，我還對預35、36兩個班的調查結果進行了數據統計對比分析。通過一個學期的教學實踐發現，我最初的做法和相關策略是正確的、有價值的。

　　（二）、精心設計課前導入語、課堂提問和板書。

　　我把這些環節視為引起學生進入課堂、認真聽講、積極參與的關鍵。對于導入語的設計我盡量結合學生的年齡特點、當前流行時尚及其興趣愛好或名人軼事，引起她們的極大興趣，讓學生感到耳目一新，從而對接下來的課堂充滿期待。對于課堂提問，我避免問一些形如“好不好？”“對不對？”“是不是？”“行不行？”“能不能？”之類的不能引導學生進行深入思考的低層次問題，而是盡量設計一些能使學生拓展思維，轉換角度，認真分析后才作答的問題，培養她們思考問題的質量、方式方法和深度廣度。而對于課堂板書的設計，由于我酷愛書法篆刻，所以兼用了楷書、行書、隸書、草書和篆書等多種字體，有時還仿照古人書寫的習慣在黑板上自左向右，從上往下書寫，這通常在教文言文時用到，讓學生興趣陡增，我發現有同學也在做筆記時模仿，這對她們學習書法也有幫助。記得預35和36班有不少同學說佘老師要是帶課外小組的書法課我們很多人會報名的，也許是有意討好我，但至少說明她們很接受我。坦率地說，這些教學環節的設計也花了我不少的時間和心思，但累并快樂著。

　　（三）、想方設法運用多媒體輔助教學。

　　實事求是地說，我們的多媒體教學設施還不是很好，但我本著“有條件就要用，沒條件也要創造條件設法用”的態度，想辦法，想點子。具體來說，我是這樣做的：起初用錄音機自己錄制課文朗讀帶，但雜音比較大。于是我建議預35、36班班主任如果要為班級購買dvd機，到時候盡量選購帶有usb接口的，這樣我就可以自己制作教學課件，用mp3或u盤放映與課文內容相關的圖象資料和音頻資料。尤其是詩歌教學，我嘗試運用多媒體輔助，將學生帶入一種詩化意象情景中，和學生一起品味、欣賞詩歌獨具的魅力。預35班有學生說佘老師講詩歌我最喜歡聽，我才發現詩歌竟然有這么美。也許，我所做的只是把她們引導上了路。因為學生才是教學和學習的主體。

　　（四）、我在新生的第一堂課上曾向學生斗膽承諾：我的語文課堂的精彩將使她們睡不著。

　　現在想來，這樣的承諾未免有幾分輕狂與沖動，但站在理性的角度分析，也許正是這份承諾促使我不得不認真對待、精心準備好每一堂課，于無形中提升了語文課堂教學的質量。當然，理性地說沒有人能持久地全神貫注，況且我們的學生大多是國辦九年義務教育的“棄兒”，她們的基礎實在不敢恭維。那么，上課注意力不集中的'、偶爾開小差的、打瞌睡的也難免會有。怎么辦呢？我想了兩個自認為很有效的辦法：

　　1.課堂提問采取隨機抽學號的方式進行。即在此之前我制作了一個盒子，里面裝有與班級人數相等的小紙板，上面分別寫上了學號。隨時抽號提問有一個好處：就是能使每一個學生處于一種期待或緊張的狀態，從而促使其認真聽講、積極思考。說期待，是因為有時的問題很簡單，而回答正確會加平時成績，所以認真聽的學生當然希望能抽到自己；說緊張呢，是因為有開小差的生怕抽到自己的號，回答不上來不但沒“面子”，還要被扣平時成績。這樣，就使課堂處于一種緊張、活潑的狀態，氣氛很好。

　　2.女生愛美，無可厚非。但在上課期間照鏡子實屬不該，既影響了自己的學業，也影響了老師情緒。我說過：在我激情飛揚的時候千萬別打斷，否則我們會吃虧的，師生雙方都有損失。因為這樣行為也會影響老師的情緒，進而影響到教學的質量。于是，我在發現這種情況后作出了一個決定（因為尤其是周六的最后一節課，那些可愛的小天使會為上街做準備）：上課期間不允許照鏡子、化妝。如果有人在上課期間照鏡子，那在鏡子里面看到的將不是一張美女的臉，而是這個：“（我便在黑板上畫了一個大大的鏡子，又在里面畫了一顆豬頭）”。學生都笑了。從此，我很少發現在上課時有學生照鏡子的現象。若偶爾發現，我也不點名、不批評、不做聲，只在黑板的空白處畫一面鏡子，里面畫上一顆豬頭。這時，全班同學都會尋找“是哪個豬頭啊？”我注意到當事人會羞愧地低下頭，接下來她的聽課就很認真了。

語文個人教研工作總結12

　　我擔任一年級（1）班語文教師，一個學期轉眼間就過去了，順利地完成了本學期的教學任務，實現了學期初制定的教學目標。回顧半年來的工作，感慨頗多——有工作上的歡樂，也有工作上的苦悶。為了更好地完成今后教育教研的任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的個人工作總結如下：

　　班務工作方面

　　深入學生中，了解各個學生的過去、現在和將來的打算，成為學生的良師益友，幫助學生克服生活、學習、工作中的困難，對學生犯錯誤，要了解分析原因，耐心教育，正面引導，制度約束，多方面幫助其進步。樹立自信心和上進心。通過一段時間的了解，選定了有組織性，有紀律性，有威信，有管理能力的同學為班干部成了班集體的核心和主流，使班集體形成一種凝聚力和積極向上的氣氛，利用每周的班會總結上周的情況，表揚好的同學，有進步的同學，批評幫助各方面差的同學，現已在班集體中形成了班榮我榮，班辱我恥。人人不以小惡而為之，不以小善而不為之的良好行為習慣。辦文明事，爭說文明話，爭創文明班。

　　教學工作方面

　　一、積極學習新課程教學理念，優化語文課堂教學。我閱讀了一些優秀教育雜志，不斷學習新的理論知識，分析語文教育教學規律，借鑒優秀教學設計；并結合自己的工作實際，改進常規的教育教學方法，努力提高自己。

　　二、注重語文教學的人文性。語文學科的人文性是指學生在語文學習過程中實現自我成長的過程，是在特定的時間、空間中，教師與學生雙向體驗生命運動的過程。尊重人，尊重人的生命價值，尊重具體人的文化及其多樣性，也是人文性的應有定義。

　　1、關注學生情感世界。在語文課堂教學中，我利用美、利用形象，使教學觸及到學生的情感世界，讓學生的情感伴隨著他們的認知活動，讓學生的情感在對文本的不斷熟悉中發展，隨著文本的不斷發展得到新的情感體驗，并把自己的情感體驗傾注于文本的閱讀中，讓學生與文本產生互動的效果。這樣通過情感，通過長期的積淀和浸染，培養起學生的人文素養。

　　2、關注學生的精神世界。精神的豐富需要精神的灌溉。我們面對著學生，給予他們微笑，拍拍他們肩膀，或撫摸一下他們的腦袋，親近每一個學生，關心每一個學生，但是在語文課堂上，這還遠遠不夠。我們要觸及學生的精神世界，用寬容和感動來聆聽他們內心深處的聲音。在課堂上，我盡量設身處地站在學生角度，以他們的眼睛看這個世界，用他們的認知衡量這個世界，并以此為入口引導學生、組織學生，使課堂氛圍更融洽，讓學生的學習更有效。

　　3、關注學生的人格發展。語文絕不是一般意義上的基礎知識與基本技能訓練的學科。語文教育要通過一篇篇凝聚著作者靈感和激情，代表著人類精神財富的文章，去潛移默化影響一個人的氣質、修養、道德、品格、個性以及人生觀。在課堂教學中，我常常引導學生由文本聯想開去，比照自己的生活實際，談自己的收獲與困惑。

　　三、遵從實際改進教學方法。知識是智力和能力的基礎，發展智力、培養能力的`過程，又能使學生加深對知識的理解。在語文教學中，我重視發展學生的思維，促進語言與思維統一發展。

　　1、重視培養學生的自學能力。培養自學能力，我引導學生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進行學習。我著重培養學生認真讀書，認真思考的習慣，預習和復習的習慣，獨立完成作業的習慣，看書報和聽廣播的習慣，勤動筆的習慣。

　　2、在激發學生寫作興趣上下功夫。新課程標準要求高年級“能寫簡單的記實作文和想象作文”的要求。在指導學生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話。”寫想象作文時激發他們展開想象和幻象，發揮自己的創造性。鼓勵學生走進大自然，走進社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據作文內容自己擬定題目。

　　四、由于年輕識淺和思想上的懈怠，本期的教學工作還存在很多的不足，歸納起生一些關于人生的感悟。認為一年級的小學生就是玩，所以工作中不夠細致，掉以輕心。背誦、墨寫等任務完全放手交給學生，檢查不夠細致。

　　五、認真工作不夠扎實。只在教教材的層面上教學，沒有細致思考用教材教，導致鉆研教材深度不夠。五認真工作中，作業批改后改錯不及時，階段性考試和總結不及時。

　　六、對語文學科的工具性重視不夠。語文學科具有工具性和人文性相統一的特點。教學中，我注重了語文學科的人文性，卻忽視了工具性。

語文個人教研工作總結13

　　時光荏苒，又一個緊張而充實的學期接近了尾聲。回顧本學期，我們語文教研組在上級領導的關懷支持下，在學校領導的指導下又取得了許多可圈可點的成績，為在今后的工作中更好地做到查漏補缺，特把本學期的語文教研工作總結如下：

　　一、明確教學常規，提高教學質量

　　本學期，為規范管理，在開學之初，我們語文教研組就經過多方商討，根據學校的規定和學校的實際，制定了語文教研計劃，對老師們的備課、作業布置、課堂等方面進行了統一要求。避免了以往學期末檢查作業時出現的一些失誤。在本學期的公開課中也做了改革，進行教學大比武活動。教學質量得到了穩步提升。

　　二、規范管理制度，提高課堂效率

　　本學期，我們積極構建了教研制度。采用各年段之間大比武活動，課后還在進行了研討會，老師們在鉆研課堂上不惜花大力氣。課堂準備充分，運用信息技術與課程整合的效果，將課上到實處，每個人都形成了自己的教學風格。

　　在“一師一優課，一課一名師”活動中，我校王瑋麗老師的課被評為部優課，還有兩節課被評為省級一等獎，有10節課被評為縣級一、二等獎。這些教研成果的取得為學校爭得了榮譽，也真正體現了我校語文教研組的良好的研究勢頭。

　　三、做好示范引領，促進教研教學

　　我校被學區確定為一條山學區語文實驗基地校，我們感覺肩上的擔子更重了。怎樣讓語文教學的優勢發揮好，能帶動學校老師及學區語文老師共同成長，不讓領導失望，真正發揮實驗基地校的力量呢？我們借助滾動快速作文的影響，為兄弟學校搭建交流學習平臺，進來能承擔示范教學點的作用，出去能扛起示范引領作用。

　　10月24日，三個山小學、上莊小學與我校進行“滾動快速作文‘手拉手’教研活動”，語文教研組老師認真備課，由吳曉雄老師上了一節二年級的看圖寫話課，我上了一節六年級的滾動快速語段課，課后又與老師們進行了交流。此次活動得到了聽課老師的贊揚。12月1日，我作為二小代表參加了漫水灘學區的語文示范課觀摩研討活動，上了一節五年級的滾動快速語段課，得到了領導和老師的好評。我指導在中泉學區支教的續雪梅老師為中泉學區上了一節

　　元旦放假期間，我前往深圳，把滾動快速作文的先進理念和教學方法帶給了那里的老師和孩子，可以說是譽滿而歸。

　　語文實驗基地校播撒著種子，我們希望能有更多的'老師和學生享受到滾動快速作文的快樂和幸福，享受到語文教學改革的春風。

　　吳曉雄、閆沛琴、我被學區評為實驗基地校先進個人。

　　四、豐富校園活動，學生幸福成長

　　課堂教學是一門高深的藝術，水平越高的課堂，藝術成分越多，創造性要求也越高。只有多交流、多學習、多研討，高效課堂才會爭奇斗艷、異彩紛呈，學生的自主學習能力與學習興趣才能得到很大提高，老師們也才能真正體驗到教師職業的幸福！

　　在第十九屆“語文報杯”全國小學生作文大賽中，我校高年級學生參加了此項活動，共有兩名學生分別獲得國家級獎勵，有18名學生分別獲得省級獎勵，有19位老師獲得指導獎。

　　本學期，語文教研組還組織低年級進行了漢字聽寫大賽，中年級進行了看圖寫話比賽，高年級開展寫作競賽活動。活動注重鼓勵，有近300名學生進入決賽，較多的參賽人數，讓學生們覺得參加作文競賽并不是可望而不可即的事。語文教研組教師認真批閱參賽作文，評選出一、二、三等獎共110名，較高的得獎率對激發學生寫作積極性起到了推波助瀾的作用。

　　“抱團取暖、共享成長”是一種心聲，是一種理念。它真正體現了教學相長，資源共享的教研目的，也充分體現出“實驗基地校”這一教學研究的意義與作用。骨干教師的示范、引領、輻射，必將使團體的大教研工作再登新臺階，再上新水平。

　　以上是我對我們語文教研組在語文教研工作方面所做的總結，當然，在我們的工作中也還存在許多不足，例如極個別老師在教學觀念方面還是不能做到與時俱進，改變自己的教學思路;不能做到相信學生，放手讓學生去做，“滿堂灌”、“一言堂”現象還時有存在，這將是我們下學期將要特別努力的地方，相信在我們語文教研組成員的共同努力下，我們學校的語文教學一定會獲得更加長足的發展!

語文個人教研工作總結14

　　我們每位教師都遵守教師職業道德，注重教師形象。我們語文組內正氣高、團結好，在校內外有良好影響，能出色、按時完成上級交給的各項任務；教研組教師事業心強，重視自身素質提高，能按要求參加高層次學歷進修。按要求參加新課程通知培訓和學科業務培訓。

　　思想觀念決定行為方向。思想的端正與否直接關系到工作的成敗。為此，每一學期初，都能嚴格執行教學計劃，語文課程開齊、上足，無增加或減少課時現象。嚴格執行市教育局關于學生用學習資料管理的規定，無私自為學生訂購資料現象，嚴格執行“三不準”規定，無體罰或變相體罰學生的行為。確立“為了一切學生”的思想，在排查摸底的'基礎上，建立差生個案，作好補差記載。

　　課前把關，改革備課

　　把教學過程的每個環節都落實到實處，扎實進行教學常規管理。本組教師都能在新課程理念的指導下，把“備課”作為自己個性化創造過程的真實記錄，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”；體現出教學目標多元性、新知學習的探索性、教學過程的活動性、教學內容的實際性、課外活動的開放性。備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高” 。這是我們教學工作中要做到的，但我們認為要想做到這些首先要做到備課要“深”。

　　1、認真備課。

　　⑴做到四個精心。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。

　　⑵統一備課規范。按課時備課，每課都有教材分析、教學目標，重點、難點、教學過程、作業布置等。認真鉆研課標、教材，緊扣教學目標，把訓練貫穿于整個教學過程中，充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際應用能力。

　　⑶積極參加集體備課。做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長補短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。這兩學期我們在備課上下了一番功夫，尤其重視集體備課，并能認真地寫好教后感，而且重視個人的二次備課。值得倡導的是我們的集體研究，同年級老師“同上一節課”，教案共享并不是指教師不備課，而是要根據各班學生特點，為確保教學的針對性、實效性，個人還必須深入鉆研，上課前，教師必須進行二次備課，完善教案的各環節，所寫內容不拘形式，但應有實用價值。

　　⑷備課時，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合。結合學校創辦“綠色學校”，滲透環保教育。

　　2、認真上課。

　　課堂教學要求教師遵循以學生為本，能力為中心，實踐為重點；課堂結構要趨于開放、靈活；組織形式上要趨于寬松民主；評價上要趨于多元化。課堂教學目標要求教師重新定位，要著眼于學生的發展，除關注學生的一般能力外，更要關注學生學習能力的提高，探索能力、創新能力的發展，關注學生學習語文的興趣、信心、意志、毅力等。要求教師認識到學習是一種文化，是學生了解社會的重要窗口，讓學生在語文學習活動中接受“語文文化”的熏陶。教學方法的表現形式要有所突破，課堂上學生自主表現的時間和空間要充足一些，教學的環境要寬松一些。另外，要求教師切實轉變思想，積極開展實踐，探索體現新課程理念的教法和學法。 (責任編輯：)

語文個人教研工作總結15

　　光陰似箭，日月如梭。轉眼一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期，有收獲也有遺憾，現將具體工作總結如下：

　　1。激發學生學習興趣，提高學生語文素養。

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。對于我教學的班級，我知道他們的基礎很薄弱，課外知識非常少，但是我在語文課堂教學中，更應該力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

　　（一）、新課導入力求新穎。

　　“興趣是的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念。引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

　　2。重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體

　　印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的`形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

　　3。注重課內外結合。

　　美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”

　　4。不足之處。

　　本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但仍存在許多的不足之處：

　　1）、知道本學期課外知識薄弱，但是由于自身原因沒能很好地利用學校的圖書資源讓學生充分地讀書。

　　2）、學生的語文綜合活動開展十分有限，也約束了學生對課外知識的進一步了解。

　　3）、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草；還有的學生作業不能按時上交；或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

　　4）、寫作方面水平差異太大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

　　5。努力方向。

　　1）、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。

　　2）、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

　　3）、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

　　總之，在本學期中，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，我會不斷積累經驗，不斷努力學習，爭取成為一個更稱職更優秀的語文老師！

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