語文背誦及練習教學設計

　　教學目標 ：

　　1、--認識大寫字母，學會背誦《漢語拼音字母表》;能借助圖意拼出音節，寫出詞語;會區別向想像3個音近字。

　　2、--會把誰怎么樣句式的句子補充完整。

　　3、--能看圖連貫地說一段話。

　　4、--初步培養關心他人的品質。

　　課時安排：2課時

　　第1課時

　　教學目標 ：

　　1、--認識大寫字母，學會背誦《漢語拼音字母表》。

　　2、--能借助圖意拼出音節，寫出詞語。

　　3、--會區別向想像3個音近字。

　　教學過程 ：

　　一、--第1題。

　　1、--出示大寫、小寫字母對照表，學習字母表的讀法。

　　2、--讓學生借助小寫字母記住大寫字母大書寫。

　　3、--將字母字形相同的'、相近的、有明顯區別的進行分類，幫助學生記憶字形。

　　4、--背誦字母表。

　　二、--第2題。

　　1、--先讓學生觀察圖畫。

　　2、--讀拼音，注意讀好輕聲。

　　3、--在括號里，按音節填寫詞語。

　　4、--校對。

　　三、--第三題。

　　1、--結合看圖進行辨析。啟發學生;小明家里掛著什么?當學生回答雷鋒叔叔的像后，教師板書像。接著問：小明看著雷鋒叔叔的像想些什么?教師板書想。當學生回答要向雷鋒叔叔學習時，教師板書向。

　　2、--指名讀短文，要求學生一并讀出要填寫的字。

　　3、--書面填寫。

　　第2課時

　　教學目標 ：

　　1、--會把誰怎么樣句式的句子補充完整。

　　2、能看圖連貫地說一段話。

　　3、初步培養關心他人的品質。

　　教學過程 ：

　　一、--第4題。把句子補充完整。

　　1、--讓學生讀題目中不完整的句子，提問：每個句子中要補充哪一部分?使學生明白這是一個誰怎么樣的句子，缺少了誰。

　　2、--口頭補充，答案不要求統一，但要符合實際。

　　3、--選擇一個寫下來。

　　二、--學習第5題。

　　1、--整體看四幅圖，說說講了一件什么事。

　　2、--指導一幅一幅地看圖，說圖意。

　　3、--圍繞一杯開水這一中心，連貫地說一段話。

　　三、--第6題。

　　夸夸班上關心別人的同學，說說他是怎么關心別人的。

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