两个人做人爱视频免费,97久久精品人人搡人妻人人玩,欧洲精品码一区二区三区,999zyz玖玖资源站永久

我要投稿 投訴建議

語文故都的秋教學設計

時間:2021-03-13 19:21:58 教學設計 我要投稿

語文故都的秋教學設計

  [教學目標]

語文故都的秋教學設計

  1、涵詠文辭,體味秋的意境。

  2、想像還原,感受自我形象。

  [重點難點]

  1、重點:感受自我形象。

  2、難點:感受自我形象。

  [教學方法]

  誦讀 鑒賞 討論

  [教學過程]

  一、導入

  作者:注一

  補充:孤獨 屈辱 憂郁 亂世

  背景:1934年8月 北平 避居(1921年9月至1933年3月 參加左翼文藝活動和進行創作 XXX白色恐怖的威脅 1933年 上海遷居杭州)

  二、整合

  提問:你從文中讀到了些什么?請說說自己初讀的感受。

  明確:學生自由發言,只鼓勵不點評。

  整合:這是一篇關于秋天的散文名篇,我們的閱讀將圍繞兩個話題展開:一是郁達夫的秋天;二是秋天的郁達夫。(板書)

  三、郁達夫的秋天

  提問:在秋天的故都,郁達夫看到了些什么?

  明確:秋景——蘆花、柳影、夜月、碧天、牽牛花、秋草、落蕊、閑人、秋棗……(視)

  蟲唱、鐘聲、飛聲、掃地、蟬聲、雨聲、人語、風聲……(聽)

  廿四橋的明月、錢塘江的秋潮、普陀山的涼霧、荔枝灣的殘荷(想)

  圖景——秋花、秋蕊、秋蟬、秋雨、秋棗

  提問:這一切構成了郁達夫眼中的秋天的世界,能否用一句話來概括它的特點呢?

  明確:“北國的秋,卻特別地來得清、來得靜、來得悲涼。”此句不僅概括了秋景而且表達了郁達夫對此的情緒體驗。(文眼)

  三、秋天的郁達夫

  引語:“你站在橋上看風景/看風景的人在樓上看你/明月裝飾了你的窗子/你裝飾了別人的夢”,當郁達夫陶醉在他所見的故都秋色之中時,我們又分明在字里行間看到了郁達夫清瘦的影子。

  提問:那么,你看到的是一個怎樣的郁達夫呢?請選擇自已最喜歡的文段仔細誦讀品味,談談自己的印象。

  明確:秋院——租破屋、破壁腰(荒寂凄涼,出門在外,客居他鄉,孤獨悲涼)疏疏落落的秋草(與春草對比,春草碧綠,充滿生機;秋草枯黃,蕭索凄涼,頓生生命將盡的凄涼之感)細數日光(漏、射、照比較。落寞得近于無聊)馴鴿的飛聲(境靜心更靜)。

  這是作者為我們描繪的'一幅秋晨生活場景,流露出作者的一份愜意,一份沉醉,這是一種文化人悠靜恬適的審美心理。與“皇城人海”相比,于“一椽破屋”獨居,顯然又具有一種隱士之風,而這隱逸中難免有“孤單”感覺,作者能夠自己細細品味這“孤單”的感覺,便是一種最美的“創造”,是一種對社會的潔身自好,靜對秋光、秋花,是一種孤芳自賞,而“賞”到的這“十分的秋意”,也不過是淡淡的喜悅和淡淡的哀傷交織的情懷的著落點。(“結廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾,心遠地自偏”人處鬧市,既顯心靜,也顯孤獨寂寞,熱鬧是他們的,而我什么也沒有。)(板書:靜對秋花)

  秋槐——不寫其高大挺拔,而寫其落蕊。晨踏落蕊,輕掃落蕊。

【語文故都的秋教學設計】相關文章:

語文《莫高窟》教學設計10-09

語文《荷花》教學設計08-06

語文《長城》教學設計04-20

小學語文 《坐井觀天》教學設計03-29

語文園地一教學設計09-09

語文天地四教學設計08-20

語文《賣白菜》教學設計04-15

語文練習教學設計15篇03-29

語文落花生教學設計09-12

高中語文教學設計04-12

主站蜘蛛池模板: 内乡县| 怀远县| 湖口县| 聊城市| 观塘区| 禄劝| 林州市| 陇川县| 青岛市| 通海县| 乳山市| 临沂市| 本溪市| 江陵县| 吴川市| 湖南省| 张家口市| 安义县| 孟州市| 嘉善县| 砀山县| 益阳市| 重庆市| 唐山市| 南宁市| 肇东市| 崇礼县| 乡城县| 黑河市| 浮山县| 广昌县| 庆城县| 公主岭市| 林甸县| 晋中市| 剑阁县| 崇左市| 抚顺县| 盐山县| 昆山市| 诸城市|