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制作年歷教學設計（通用11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的制作年歷教學設計，希望能夠幫助到大家。
制作年歷教學設計 1
【教材分析】
本課是義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）三年級數學上冊第七單元70－72頁教學內容的一個實踐活動——制作年歷。“ 年 月 日”雖然在本冊是第一次出現，但對于學生來說并不陌生，這部分內容的知識點比較多，“看日歷、猜生日”是在學生已有的認識和經驗基礎上，進一步擴展和加深。如何從生活中抽象出數的概念，本節課起著重要的作用。通過制作年歷的活動，體驗兩個月之間的聯系，初步了解星期，并激發學生的研究興趣，結合“看日歷，猜生日”兩個活動，讓學生會看日歷，找到我國的一些重大節日。嘗試推算某個人的生日，有效的培養學生的數感和推算能力。在活動中滲透關注社會，熱愛祖國，關愛他人的情感教育。
【情感目標】
借助學生熟悉的、喜聞樂見的、現實的生活情境，幫助學生了解現實生活，體會數學就在身邊；通過制作日歷，學會與人合作，感受成功的愉悅。讓學生共同合作，操作實踐，相互交流，獲取知識，培養學生主動探索的意識和團結協作的精神。
【教學設計】
一、復習整理：
師：通過這幾天的學習，你都了解了 年 月 日的哪些知識？
引導學生整理 年 月 日的知識。
師板書:一年有12個月
大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月；
小月（30天）4.6.9.11.月；
二月28天 29天
平年 閏年
365天 366天
師：你們這些知識是通過研究什么來學習的？
生：年歷。
二、創設情境，激情引入：
談話引入：同學們，現在是幾月份了？
生齊答：X月X日了。
XX年過去了，新年就要到了，哎，咱們商量一下，我們可以給班級送上一份什么新年禮物啊？
生1：送給班級我們的好成績。
生2：我們可以送給班級新年的日歷。
師：你真是和老師想到一塊了，咱們制作一份精美的、XX年的日歷,作為獻給班級的新年禮物,怎么樣?生齊答：好啊！
三、制作年歷：
1、合作交流，解決問題
師出示一張只標有XX和各月份的大圖畫紙；12個月份的月歷。
師將12個月的`月歷貼在黑板上。
師：這12個月的順序不小心被老師打亂了，你能幫助老師排列好嗎？
師：通過觀察每個月的天數，你首先能找到哪個月？為什么？
生：我首先找到2月，因為只有2月是28天。
師將2月貼在年歷上。
師：知道了2月，那么一月和三月怎么找呢？你有什么好辦法？
生：一月和三月都是大月，就從31天的月份找。
生：我建議把大月和小月分開放；這樣能找得快些。
師將大月和小月分成兩組，問：31天的有7個月，你怎么確定1月和3月呢？
生：我昨天觀察了好幾張年歷，每個月的最后一天和下個月的第一天是連著的。比如：1月31日如果是星期一，2月1日就是星期二。
師：你的發現幫了我們一個大忙，大家根據他的發現趕快找一找1月和3月吧！
生很快找到一月和三月，并貼在大年歷上。
師：從四月開始在找你需要注意什么？
生：每個月的最后一天和下個月的第一天按星期幾來看是連著的。
生：還要看你找的是大月還是小月。
生依次找到其它月份，并貼在大年歷上。
2、看日歷：
師：年歷上12個月按月份排好了，觀察每個月，你能發現什么？
生：每個月橫著看相鄰兩天相差1，豎著看相鄰的兩天相差7天；
制作年歷教學設計 2
一、教學內容：
人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級數學下冊P56—57頁。
二、教學目標：
1、通過參加制作年歷的實踐活動，進一步鞏固對年、月、日的認識，加深對所學知識的理解。
2、在自主探索與合作交流的過程中，初步掌握年歷的制作方法，培養學生的動手能力和創新能力。
3、體會年歷在生活中的應用，激發學生學好數學的興趣。
三、教學重點、難點：
1、教學重點：掌握年歷的制作方法。
2、教學難點：會用簡單推算的方法制作年歷。
四、教學準備：
多媒體課件，制作的各項工具、材料，
五、教學過程：
（課前談話：這是誰啊？你們認識他嗎？喜羊羊）
（一）創設情境，引入新課。
1、談話引入。
師：喜羊羊想過六一兒童節，他想知道明年的6月1日是星期幾，你有什么好辦法？（生看20xx年的年歷。）
2、揭題：是的。今天這節課我們就來研究如何制作3年的年歷。（板書：制作年歷）
（二）觀察年歷，發現特征。
1、整體觀察。
師：請仔細觀察你們手中20xx年的年歷，它有什么特點？（把你的`發現在四人小組里交流一下。）
生1：一年有12個月。大月31天，小月30天，二月有29天。
師：還有什么發現？
生2：最上面的一行是星期幾，橫著排列，從星期日、星期一、星期二……排到星期六。
師：還有不同的發現嗎？
生3：年歷中有不同顏色的標記。假日和節日用紅色標記。其他日子用黑色標記。
師：你知道哪些重要的節日嗎？（1月1日是元旦節……）
師：誰還想說的？
生4：數字下面還有小字，初七、初八……；冬至。
師：這就是我們所說的農歷，是我們國家所獨有的。像冬至、谷雨這一類的我們稱為節氣。（巡視中，可組里滲透：每個月的第一行是什么？為什么這些數字標記紅色？這些小字你知道是什么意思嗎？）
2、觀察一個月的日歷。
師：現在我們再來看6月份。這一列數字有什么規律？
生：相差7天。
師：看（指著說）4日到11日相差7天。這一列呢？
生：也是相差7天。
師：喜羊羊有疑問了，6月1日為什么不是從星期日開始的？
生：上個月的最后一天（5月31日）是星期四。（請2名學生說）
師：6月1日是星期五，是由5月的最后一天是星期幾決定的。
那么下一個月7月1日是星期幾？你是怎么知道的？4月的最后一天是星期幾？
（三）小組合作，共同制作。
1、師生共同制作1月份日歷。
師：我們知道了怎樣確定每個月的第一天，接下來我們就一起來制作20xx年1月份的月歷。你覺得要制作這個月的月歷要注意什么？（同桌討論）
（1）表格的最上面一行填寫星期。（喜羊羊一個提示：表格的最上面一行填什么？）說明：一般情況下，星期日寫在第一格。
（2）1月1日是星期二。
追問：你是怎么知道的？
生：2年12月31日是星期一，所以3年1月1日是星期二。
（板書：確定每月第一天是星期幾）
（3）寫到31為止。（接著寫還要注意什么？）
追問：為什么？
生：因為1月是大月，有31天。（板書：想這月有幾天）
2、獨立嘗試制作2月份日歷。
師：現在請你拿出表格，完成2月份的制作。
（獨立制作）
師：好，停下筆，我們一看。在制作的時候要注意什么呢？（1月31日是星期四，所以2月1日是星期五。平年的二月有28天，寫到28。）
3、分工合作，制作年歷。
師：我們已經會制作2月份的月歷了，現在四人一組一起來制作年歷。聽清楚要求：
（1）請你找到有用的信息，來完成制作。
（2）制作3個月的日歷。
4、展示交流。
（1）現在請放下筆，我們一起來聽一聽這一組（1、2、3月份）是怎么制作的？
你選擇了哪條信息？在制作過程中你覺得要注意什么？
（2）請這一組（4、5、6月份）的同學來說一說要注意什么。還有補充的嗎？
（3）請同學們仔細觀察這3個月（7、8、9月份）的月歷，他們制作得對不對？（圈出這幾個月的第一天和最后一天，看星期是否正確）
（4）我們來看最后一組（10、11、13月份），觀察一下，制作正確嗎？你是怎么觀察的？（看10月1日、12月31日是星期幾，是否正確）
（四）應用知識，拓展延伸。
1、師：好，把同學們制作好的月歷裝訂在一起，就是完整的20xx年的年歷了。請你來找一找3年6月1日是星期幾。老師的生日是8月3日，誰能告訴老師是星期幾？這本年歷還能幫大家找到自己的生日是星期幾呢！它的用處可真大啊！
2、我們來回顧一下，通過這節課的學習，你有什么收獲？
3、欣賞不同的年歷。（掛歷、臺歷、單張年歷、書歷）
師：你覺得這些年歷美不美啊，我們也可以將制作好的年歷來裝飾裝飾，進行美化。下面的時間就留來美化美化。（星期六、日用紅色標示出來，寫一寫重要的節日，畫一些小圖案）
（五）板書設計：
制作年歷
確定每個月第一天
想這月有幾天
制作年歷教學設計 3
教學目標：
1、使學生進下鞏固年、月、日的知識，并能靈活動用。
2、培養學生的觀察能力和思維的有序性。
3、培強學生的動手實踐能力。
重點難點：
制作年歷的方法。
課時按排：
整本年歷、單張年歷、臺歷、書歷各一份，硬卡紙，彩色筆
教學過程：
一、學前準備
1、調查
（1）提問：你都見過什么樣的年歷？
（2）展示生活中常見的年歷：整本、單張、臺歷、書歷。
（3）思考：這些年歷都是怎樣做的？
（4）投問：你們想自己做一個年歷嗎？
2、討論：
制作一個年歷，需要有哪些步驟？
（1）確定一個年歷，需要有哪些步驟？
（2）一共12個月，每行4個月，排3行。
（3）可以把休息日、重要節日、紀念日用彩筆標出來。
二、制作年歷
1、分組合作
2、老師進行指導
三、展示與交流
1、各組交流制作方法
2、引導發現各組制作年歷的優點
四、運用
想一想，制作后的年歷還能做什么。
課后反思：
1、引導學生進行分工合作，學會交流
在實踐活動中除了讓學生學習到解決問題的方法，還要學會合作與交流。在小組制作年歷的.活動中，教師注意對各個小組進行指導，引導他們根據自己的特長進行分工合作，如教材上展示的“誰設計花邊”“誰寫每一月份的日期”“誰標重要節”等。另外，在制作活動完成之后還進行了制作成果的展示與交流，在展示中，學生既體驗到了成功的喜悅，又可以欣賞、借鑒別人的優點，培養了承認他人、向他人學習的意識。
2、注意讓學生體會到數學知識與實際生活的密切聯系
教學時，教師引導學生體驗了年歷在現實生活中的作用。通過教師的提問“你們的年歷還能做什么”，引起學生的討論與思考。
制作年歷教學設計 4
教學目標：
1、通過教學復習鞏固本學期所學的年、月、日的知識。
2、通過制作主題年歷，掌握年歷的一般制作方法和注意點。
3、通過實踐活動，讓學生感受到“數學有用，能幫助我們解決生活的實際問題”。
4、使學生手工和美術方面的特長得以發揮，培養他們良好的個性。
適用年級：
中年級學生（在他們學完《 年 月 日》這一知識之后進行）
教學準備：
1、每人搜集一份或多份舊年歷，通過自主探索和咨詢，初步了解年歷一般是怎樣制作出來的。
2、選出自己最喜愛的年歷，在班上交流一下，說說為什么喜愛這份年歷。
3、學生自行準備主題年歷需要的材料。課前，讓學生預先準備好12張紙質較好的紙（舊掛歷的背面也可），畫好圖畫或寫好詩句名言，并預留一定的空白，用鉛筆畫上表格（每行7格，畫上6格），待上課填寫日期。
4、年歷的“主題”可讓學生進行討論后自行選擇。主要有唐詩、照片秀（自己或家人照片）、寵物、山水、園林、美術作品、連環畫、剪紙、現代兵器、綜合類等。
5、事先根據學生的喜好，把班上學生按自由組合的方式分成4－6人一個制作小組。
教學過程：
一、復習導入
1、復習“ 年 月 日”知識
①小組學習
師：同學們，本學期我們學習了“年、月、日”的知識，你們到底學得怎么樣呢，現在我來考考大家。請大家拿出帶來的年歷，在小組里說說……（出示不完全的板書）
一年有個月。其中大月是、 、 、 、 、 、 、月，每個月有天；小月是、 、 、月，每個月是天。
2004年是年，所以明年的二月有天，明年一年有天。
②回答提問
（教師根據學生回答，完全板書內容）
2、引入新課
師：根據 年 月 日的一般常識，人們編制出各種各樣的年歷。老師今天也帶來了幾種不同的年歷（出示年歷）。請大家討論一下：①日歷有什么用呢？②它跟我們的學習、生活有什么聯系呢？
（學生拿出自己帶來的各種年歷進行交流。）
（學生可能的回答：通過年歷我們可以知道一些重要的日子，如國慶節，六一兒童節，元旦，教師節，還有西方的愚人節是4月1日、圣誕節是12月25日等；還可以幫我們記住親人的生日，知道他們在幾月幾日或星期幾；有了年歷，可以很好地安排好學習、生活中的許多事情，不至于出現遺漏現象，生活和學習就有規律了，等等。）
師：既然年歷跟我們有關這樣密切的關系，大家想一想自己制作一個年歷呢？（想）好，今天我們就一起學習“制作2004年主題年歷”（出示課題）
二、制作年歷
1、小組討論與匯報
師：要制作好2004年的新年歷，我們必須首先研究一下以前的年歷是如何制作成的？下面請大家再次拿出年歷，以小組進行討論：制作年歷要注意什么？
估計學生的討論要注意以下幾點：
①年歷要有一個主題，并要標明“2004年”字樣。
②要把12個月的日期都寫出來，每個月又以星期來編排。
③一月份的元旦即第一天要與2003年的最后一天相銜接，2003年的最后一天是星期三；
④一年的天數和每月的天數一定要搞清楚（明年是閏年，共366天，其中大月31天、小月30天、閏年二月是29天）；
⑤后一個月的第一天一定要與前一個月的最后一天銜接準確；
可能的話，學生還會說：
⑥可以把自己、父母的生日以及重大的節日用彩色貼紙貼上去，或者用彩筆標出來，以提醒自己。
⑦還可以在下面寫上“×××出版，定價是×××”。
⑧可以在年歷上做些廣告。
2、指導填寫日期，進一步突破難點
①滲透雙語教學：認識月份和星期的.英語讀法
師：現在，請大家看，教師已經為大家準備好了填寫日期的表格。請大家想一想，一月到十二月，在英語里面怎么說？
（學生個別說或就是說，教師同時出示英漢對照表）
一月January二月February三月March
四月April五月May六月June
七月July八月August九月September
十月October十一月November十二月December
師：我們再來看每個月的表格，表格是最上面應該怎么寫？
生：分別寫上星期日、星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六。
生：還可以簡寫成日、一、二、三、四、五、六。
師：大家說說，星期的英文又該如何縮寫呢？
生：我知道的，因為星期日Sunday，星期一Monday，星期二Tuesday，星期三Wednesday，星期四Thursday，星期五Friday，星期六Saturday。所以它們的縮寫分別是“S”、“M”、“T”、“W”、“T”、“F”、“S”。（教師同時出示表格）［此步中“雙語”部分可基于學生“雙語”水平而取舍。］
日（S）一（M）二（T）三（W）四（T）五（F）六（S）
②分散難點：填寫一月份的日期
師：剛才大家已經初步討論出一些編制年歷的注意點，現在就開始著手進行制作了。制作年歷一般按以下三步進行：一是布局設計，二是填寫日期，三是美化加工。（出示步驟板書）其中第一步我們在課前已經基本完成，今天的課上我們重點是完成第二步和第三步。
師：首先是第二步填寫日期，同學們準備的紙上已經畫好的2004年的表格，也已經標明了12個月份。現在先請大家說說一月份的日歷該如何編寫呢？
生：要注意與2003年的12月份最后一天銜接好。2003年的12月31日是星期三，所以2004年1月1日是星期四。（教師用實物投影儀投影出來，讓這個學生到前面來講解。接著又讓學生再在小組里仔細看看2003年年歷或臺歷，體會一下為什么要這樣做。）
生：一月份是大月，它有31天，所以要從1填到31。
生：填寫星期六和星期日要用紅筆來填。
生：一月一日是元旦，也要用紅筆來填。
生：我還知道，1月22日是春節，也就是農歷正月初一，我想把這一天畫一個圈，并在旁邊寫上“春節”。
師：說得不錯!這說明同學們在生活觀察仔細，生活知識越來越豐富了。接下來請同學們開始填寫，誰先填好一月份的表格，就告訴教師，它的最后一天是星期幾？
生：一月份的最后一天是星期六。
一月January
日（S）一（M）二（T）三（W）四（T）五（F）六（S）
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22（春節）23 24
25 26 27 28 29 30 31
③突破難點：繼續填寫二月份的日期
師：現在，我們又要開始填寫二月份日期表格了。大家說說，填寫二月份的日期要注意什么？
生：2004年是閏年，所以二月份是29天，不是28天。
生：要注意與一月份的最后一天銜接好。因為一月份的最后一天正好是星期六，所以二月份的第一天就是星期日。
師：如果2月1日是星期日，那么這個月還有哪幾天一定是星期日？你又是怎么知道的？
生：它們是8號、15號、22號、29號。因為一個星期是7天，只要把1依次加上7的倍數就行了。（用實物投影儀來演示）
師：現在請同學們填寫二月份的日期，看誰填得又對又快！
二月February
日（S）一（M）二（T）三（W）四（T）五（F）六（S）
1
8
15
22
29
④以小組填寫剩下的表格
師：下面幾個月的填寫，就請同學們自行完成了。在填寫之前，我們再一起來總結一下填寫的注意點。
生：后一個月的第一天一定要緊接著前一個月的最后一天。
生：注意每個月份的天數是不一樣的。大月是31天，小月是30天。剩下的月份中，大月三月、五月、七月、八月、十月、十二月，它們每個月是31天。小月有四月、六月、九月、十一月，它們每個月是30天。
生：在每個月的表格中，每一列的上下兩個數總是相差7。
生：星期六、星期日，還有一些重大節日用紅筆填寫。
生：我想把我家人的生日貼上一個形，讓它更醒目些，不容易忘記。
生：為了防止發生一下連瑣性錯誤，我建議每填好一個月，就在小組中核對一下，再開始填下一個月。
生：我把家里的電子辭典帶來了，上面有萬年歷，我可以隨時對照，看看自己有沒有寫錯。
師：同學們想得真周到!下面就開始填寫吧。
（放音樂《日歷歌》。老師巡視，發現錯誤，及時糾正。同時出示如下表格，讓學生進行核對。）
2004年每月最后一天的星期數
3月31日4月30日5月31日6月30日7月31日8月31日9月30日10月31日11月30日12月31日
三五一三五二四日二五
3、完成第三步──美化加工
師：你準備怎樣進行美化加工呢？
生：可以配上畫邊，寫上吉祥和祝福的話語。
生：我們把小組組員的生日都貼上了漂亮的貼紙，到時候要一起慶祝呢。
生：我還為幾幅唐詩配上了圖畫，這樣看上去是“詩中有畫”了。
三、展示、交流與評比
1、展示(每個小組推薦1人)與交流
學生上臺說說自己制作掛歷的過程和想法，要說出自己獨到之處。對于一個同學的想法，其它同學可以發表意見和建議，并問介紹人：“××建議，你能接受嗎？”能，為什么？不能，又為什么？老師注意引導學生使用一些禮貌用語。如，“首先謝謝你的建議（意見），這條建議我會接受的……”、“謝謝你的建議（意見），但是，我是這樣想的……”、“謝謝你對我的鼓勵；你雖然提的意見很尖銳，但是我表示理解……”
2、說說本課的收獲
師：說說通過這制作日歷的課，你有什么收獲呢？
師：制好的年歷，你準備做什么？（給自己用，送給朋友，送給老師）
師：通過制作，你有沒有發出什么新的問題？你有沒有什么任務沒有完成嗎？（讓學生帶著疑問或未完成的任務離開課堂，繼續進行學習和探究）
教后反思：
1、“制作××××主題年歷”數學活動，學生受益多多
本課教學設計，既讓學生鞏固了所學的 年 月 日知識，又進行了知識的拓寬，并與手工勞動、美術、語文（詩詞）等學科融合，讓學生在綜合化的學習中，感受到數學與生活的聯系，享受到數學學習的樂趣和成功的體驗（我也能制作年歷！）。由此可見，通過這樣的實踐活動，學生的受益是多方面的。
本活動適用已經學過“ 年 月 日”的中年級學生，而且每年學到這一知識的學生都可進行，年歷主題還可“與時俱進”，常做常新。
2、數學活動的主旨首先是“數學”的，千萬不能偏離
在設計中，我注意到一個問題：那就是其中的“數學”的東西是不是太少了？因為它畢竟是數學課，而不是手工課或美術課。
為了手工和美術等的東西占用過多的課堂時間，首先，我把第一步“布局設計”放在課前。課前，我就讓學生搜集材料，通過討論交流，自主選擇和確定年歷的主題。然后，我又大膽放手讓進行布局設計，并把要畫的畫、要填寫的詩詞等進行先期處理。其次，對于第三步“完善加工”，有些同學課堂上來不及完成，我鼓勵他們在課后繼續不折不扣地高質量完成，還通過評比，讓學生看到自己的收獲，體驗制作的成功體驗。
這樣做的目的只有一個，就是讓學生把更多的時間花在“數學”上來，以重點完成第二步“制作年歷”。具體如下：
開始，我通過安排一定時間的復習，讓學生更好地鞏固所學的知識，也為下一步制作年歷打下了基礎。
在制作過程中，我注意采用“由扶到放”的教學策略，重點進行一月份和二月份的表格填寫。因為一月份是一年的開始，既要注意與上一年銜接好，又要注意如何把一個月的天數填到為星期為周期的表格中；二月份的既要注意與一月份的銜接，又要注意它是29天，而不是28天。
通過兩個月的填寫，學生會在其中逐步熟練，并會慢慢體會到一些規律性，以后的填寫就容易多了。以后，我開始由慢到快，但注意每月的月尾進行一次核對，以防發生連瑣性錯誤。
在填寫過程中，我總是注意讓學生不斷總結注意點，循序漸進不失時機地讓學生發現規律性的東西。比如在一、二月份填寫完成后，讓學生總結注意點，在填寫過程中發現了什么（原來上下兩排的數字之間正好相差7；前一個月的最后一周多余了幾天，后一個月的第一周就要空出幾天，這才是正確的銜接；如果前一個月沒有多余的天數，是后一個月從第一格填寫起；我把一些重要的日子、爸爸媽媽和我的生日都用紅筆進行了標注，這樣看起來比較醒目明了……）
3、激發興趣，引導探究，使每個學生在活動過程中享受快樂
這堂課下課后，我把學生制作的年歷掛滿了教室，讓大家欣賞、交流和評比，又把這些好消息告訴家長，許多家長也很感興趣。一天，一個學生興沖沖地跑過來告訴我：“老師，我爸爸說，今天我家不買掛歷，說我的掛歷制作得夠水平，準備掛在客廳里呢！”這對學生來說，可是最大最大的表揚和鼓勵了。
看著教室里琳瑯滿目的掛歷，讀著蕩漾在孩子臉上的興奮和喜悅，你難道不覺得你是和學生一起在享受生活的情趣和生命的快樂嗎？
制作年歷教學設計 5
教學目標：
1、使學生在制作年歷的數學活動過程中，鞏固關于 年 月 日的知識，從年到月再到日，掌握它們之間的內在聯系。
2、引導學生在探索年歷制作方法的同時，體驗年歷在生活中的作用，激發學生學數學，用數學的興趣，以及收集，整理，分析信息的能力。
3、培養學生之間的交流借鑒。資源共享的合作意識。
準備：制作的各項工具，材料
教學過程
一、創設情境，回憶舊知
我們學習了 年 月 日的.知識，現在想請大家自己動手來制作今年的年歷，有興趣嗎？
1、誰來說說這單元我們學習了有關 年 月 日的什么知識？
2、介紹不同的年歷
展示收集到的年歷，并作簡單的介紹。
二、小組合作，共同制作
1、制作XX年1月月歷
XX年1月1日是星期六
小組合作教師參與。
2、匯報交流
說說制作過程
3、計算每月1日是星期幾
這是今年每月1日的星期數，可是少了幾個，你們有辦法補充完嗎？
獨立計算，小組交流
1月1日2月1日3月1日4月1日5月1日6月1日
星期六星期二 星期五 星期三
7月1日8月1日9月1日10月1日11月1日12月1日
星期五 星期四星期六星期二星期四
小組匯報
說說理由
4、動手制作年歷
每個小組做2個月，老師做12月
5、展示交流
給我們制作的作品提點建議？
三、拓展練習
課后自己制作XX年的年歷
制作年歷教學設計 6
教學目的：
通過讓學生制作年歷，讓他們能鞏固本單元所學的平潤年的知識，并且讓學生我國的一些節日，培養學生的愛國意識及動手能力，拓寬學生的知識面。
教學過程：
一、引入
同學們，平時我們要知道今天是幾號，怎么辦？
你們見過什么樣的.年歷呢？
今天我們來做一個年歷好不好？
二、活動
要制作一個年歷有哪些步驟呢？
師生共同總結：要確定1月1日是星期幾。
休息日和一些節日要用其他顏色標出。
如何布局，如何分工。
讓學生小組合作
三、作品交流。
你覺得哪組的作品好，好在什么地方？
兩位數乘兩位數
教材簡介：
本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數乘一位數（20×3，200×3），兩位數乘一位數的筆算（每位乘積不滿十）（43×2），掌握了多位數乘一位數的計算方法的基礎上進行教學的。本單元主要內容有：口算乘法、筆算乘法。
教材內容安排如下表：
教學目標：
1、會口算整十、整百數乘整十數，會口算兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。
2、掌握兩位數乘兩位數的計算方法。
3、能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。
教學重點：
筆算兩位數乘兩位數；解決問題。
教學難點：
兩位數乘兩位數的算理。
教學建議：
1、讓學生通過解決問題學習計算方法。
2、讓學生主動探索計算方法。
3、加強估算，鼓勵算法多樣化。
4、注意處理好口算、估算、筆算三者之間的關系，要做到三算互相促進，達到共同提高的目標。
課時安排：
9課時
制作年歷教學設計 7
教學目標：
1、使學生在制作年歷的數學活動過程中，鞏固關于 年 月 日的知識，從年到月再到日，掌握它們之間的內在聯系。
2、引導學生在探索年歷制作方法的同時，體驗年歷在生活中的作用，激發學生學數學，用數學的興趣，以及收集，整理，分析信息的能力。
3、培養學生之間的交流借鑒。資源共享的合作意識。
準備：制作的各項工具，材料
教學過程
一、創設情境，回憶舊知
我們學習了 年 月 日的知識，現在想請大家自己動手來制作今年的年歷，有興趣嗎？
1、誰來說說這單元我們學習了有關 年 月 日的什么知識？
2、介紹不同的'年歷
展示收集到的年歷，并作簡單的介紹。
二、小組合作，共同制作
1、制作2XX年1月月歷
（1）提供信息：20XX年1月1日是星期六
（2）小組合作教師參與。
（3）匯報交流：說說制作過程。
2、計算每月1日是星期幾
（1）這是今年每月1日的星期數，可是少了幾個，你們有辦法補充完嗎？
（2）獨立計算，小組交流。
（3）小組匯報。說說理由。
3、動手制作年歷
每個小組做2個月，老師做12月。
4、展示交流：給我們制作的作品提點建議？
三、全課總結
1、通過今天的活動，你有什么新的收獲？
2、師總結。
四、拓展練習
課后自己制作2XXX年的年歷
制作年歷教學設計 8
教學內容
教材第56頁—57頁內容。
教學目標
1、知識與技能：通過本活動，使學生進一步鞏固年、月、日的知識。
2、過程與方法：應用年、月、日的知識，體驗數的知識與生活的密切聯系。
3、情感態度與價值觀：培養學生的動手實踐能力，討論交流意識和互相學習的。
教學重點及難點
1、制作年歷的方法
2、在制作過程中，從年具體到月再具體到日。
教學用具
整本年歷、單張年歷、臺歷、書歷等。
教學過程
一、目標導學
(一)引入新課
同學們你們都見過什么樣的年歷？（整本年歷、單張年歷、臺歷、書歷等），小朋友們真有教學眼光，誰能把自己的年歷拿上來展示一下？有目的讓四名學生上臺展示，并讓每個學生說一說自己年歷有什么優點？你欣賞其中的什么？
(二)展示目標（見教學目標1）
二、自主學習
（一）自學提綱（自學教材第56頁—57頁內容并完成以下問題。）
1、制作年歷的活動大致可以分為幾個部分？
2、制作年歷首先要確定什么？然后確定什么？最后用顏色區別出什么？
3、制作年歷還要知道什么？（每月的重大節日是星期幾？）
（二）學生自學（對照自學提綱自學，將不會的問題做標注。）
（三）自學檢測
口答：1、一年有幾個月？哪幾個月是大月，各有幾天？哪幾個月是小月，各有幾天？平年、閏年二月各有幾天？一星期有幾天？
2、制作年歷的活動大致可以分為哪四個部分？制作年歷首先要確定什么？然后確定什么？最后用顏色區別什么？制作年歷還要知道什么？
三、合作探究
（一）小組互探（引導學生選擇合適的方法學習，鼓勵學生分工合作，探索交流，教師巡回輔導，發現學生不同的解法。）
（二）師生互探
1、想制作明年的年歷，但不知明年的1月1日是星期幾？
2、不知道明年二月份是幾天？
3、不知道其他重大的`節日各是星期幾？
四、達標訓練（1——3題必做，4題選做）
1、想一想，填一填。
（1）一年有（）個月，其中大月有（）個，每月有（）天，小月有（）個，每月有（）天。閏年全年有（）天，合（）個星期零（）天。平年二月有（）天，閏年二月有（）天。
（2）元旦是（）月（）日，這個月有（）個星期零（）天。
2、判斷。
（1）小剛的生日正好是在2月30日。（）
（2）1900年、1996年、8年和9年都是閏年。（）
（3）制作年歷第一步是先確定1月1日是星期幾。（）
3、把4年9月份的日期填完整并標出教師節這一天。
4年9月
15
4、春節期間到北京旅游前后用了5天，這5天日期表示的5個數之和正好是55，小明到家的這天是幾日？
年歷的作用。
問題：大家制作的年歷如此精美，可以用他來做什么？
預設：
1、查日期，了解時間。
2、制定學習計劃。
3、將全班同學的生日圈起來，到時候送去祝福。
五、堂清檢測
（一）出示檢測題
1、將4年2月份的日歷補充完整。
中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是（）周年。
是1921年7月1日成立的，到今年7月1日是（）周年。
李叔叔是1972年3月3日出生的，到今年3月3日，他是（）歲。
小紅的媽媽到6年剛好40歲，但她只過了10年生日，猜猜小紅的媽媽是（）月（）日出生的。
（二）、堂清反饋：
板書設計
制作年歷
制作年歷的步驟：
調查、收集各種類型的年歷
討論與制作：首先要確定1月1日是星期幾，然后確定整體的形式，每列4個月排3行，最后用顏色區別出休息日。
展示與交流
運用
制作年歷教學設計 9
一、活動內容：
人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級數學下冊P56-57頁
二、活動目標:：
1、使學生在制作年歷的教學活動過程中，鞏固關于/年/月/日的知識。
2、引導學生在探索年歷制作方法的同時，體驗年歷在生活中的作用，激發學生學數學，用數學的興趣，以及動手能力和創新能力的培養。
3、培養學生之間的交流借鑒。資源共享的合作意識。
三、活動重點、難點：
掌握年歷的制作方法
四、活動準備：
制作的各項工具，材料
五、活動過程：
一、創設情境，回憶舊知
歡迎大家光臨“年歷制作夢工廠”！我是這個工廠的負責人，大家都學習了年、月、日的知識，現在我想聘請大家為本工廠的'設計人員，制作20xx年也就是今年的年歷，大家有興趣嗎？
1、回憶年、月、日的知識
既然是要聘請大家做本工廠的設計人員，那下面我們就要來做個小小的技能測試。關于/年/月/日你都知道什么？
（課件出示填空題）
（1）一年有XX個月，其中大月有XX天，小月有XX天。每月是31天的有XX個月；每月是30天的有XX個月。
（2）XX年的二月有XX天，閏年的二月有XX天。
（3）XX年一年有XX天，閏年一年有XX天。
（4）今年是XX年，今年的二月有XX天，全年有XX天。
2、猜謎語，引入。
（課件出示謎語）
有個寶寶真稀奇，身穿360多件衣，天天給他脫一件，等到年底剩張皮。
——打一日常用品。）
提問：動腦筋猜一猜是什么？
小結：對，就是年歷，(板書：年歷)年歷是我們生活中不可缺少的日常用品。我們用的年歷是從哪里得來的？大家想擁有一份有意義的年歷吧？想不想自己動手制作一份年歷。今天我們就來研究學習如何制作年歷。（板書補充：制作）
2、介紹不同的年歷
欣賞老師收集的年歷。（整本年歷、單張年歷、臺歷、本歷）
剛才是老師收集的年歷，你收集的年歷是什么樣的呢？誰愿意拿來展示一下？介紹常見過的年歷。
二、小組合作，共同制作
1、制作2月份月歷
剛才大家的表現都很好，現在大家就是本工廠的年歷設計員了，愿意自己動手制作一個年歷嗎？
下面就請同學們小組合作，根據提供的參考：請你制作一張20xx年2月份的月歷表。每組分一張表格，上面寫有20xx年1月月歷，請制作20xx年2月的月歷[各小組由組長填寫日期，其余同學督查]
2、匯報交流
各小組都制作好了，哪個小組說一說你們剛才的制作過程？（先確定二月是28天，一月三十一是星期一，那么二月一日就是星期二，然后在表格中依次填入日期。）
學生展示各自小組的月歷。
剛才我們制作了2個月的月歷，如果制作一年的年歷，你們還會嗎？
那誰來說說制作今年的年歷要怎么做？有幾步？
A、先確定每個月有幾天？
B、再確定制作的每月的1日是星期幾。
C、每月上方標明月份（可以用英語單詞標明）。
D、為了很容易看出哪天是休息日，可以把周六、周日用另一種顏色標出來。
E、把每個月中特殊的日子作標記。
那么大家知道哪些節日呢？（自己知道哪些節日就標哪些）
3、動手制作年歷
現在萬事具備只欠東風了，你們有設計方案了嗎？做為夢工廠的負責人，我希望你們能制作出既有創意又很實用美觀的年歷哦！大家加油吧！下面我們就以小組為單位一起制作20xx年的年歷。（學生動手制作年歷）
在大家制作之前先討論一下各組的分工情況。（注意：要根據自己的特長進行分工合作，如“誰設計花邊”、“是誰寫每月份的日期”、“誰標重要節日”等等，做到分工明確。）
各小組動手制作，教師分別在各小組巡查。
4、展示交流
請小組長來匯報一下你們組做的年歷
說說你制作的年歷的作用。（了解時間，記錄時間，統計出每月出生的人數。）
5、欣賞20xx年年歷，并學習每個月的特殊節日。
1、13、83、124、55、15、46、17、1（計算黨誕生周年）8、19、1010、1（計算今年是祖國幾歲生日）
三、小結、布置作業
小結：大家的制作真是讓我嘆為觀止，太精彩了。我們的年歷制作夢工廠能請到你們當制作員真是太榮幸了。你們都是小小發明家，很棒！那么今天的作業就是運用你們的創意回去每人制作一份的20xx年的年歷，作為禮物送給你們想送的人。
四、拓展。
會制作一份20xx年的年歷嗎？快回家試一試吧！
制作年歷教學設計 10
教學目標：
1.知識目標：
在制作年歷的數學活動過程中，鞏固關于 年 月 日的知識，從年到月再到日，掌握它們之間的內在聯系。
2.能力目標：
在探索年歷制作方法的同時，體驗年歷在生活中的作用，激發學生學數學，用數學的興趣，以及收集，整理，分析信息的能力。
3.情感目標：
學生在共同合作、操作實踐、相互交流、獲取知識的過程中，提升主動探索的意識和團隊協作的精神。
教學重點：
教學難點：
教學準備：
制作的各項工具，空白年歷卡，多媒體課件，學生作品。
教學過程
一、創設情境，回憶舊知
1、引導學生猜謎語，引出課題。
一物生來真稀奇，身穿三百多件衣，每天給它脫一件，年底剩下一張皮？
2、欣賞
師：年歷有各種各樣的，有的年歷一年的天數在一張紙上，有的把12個月分開，每張紙上寫一個月，還有電子日歷呢。
3、引導學生整理 年 月 日的知識
師：如果你細心觀察，一定發現了不管哪種樣式的年歷都有上面年、月、日。關于 年 月 日的知識，你了解哪些？能和大家交流一下嗎？
學生說，教師板書：
一年有12個月
大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12月
小月（30天）：4、6、9、11月
平年二月28天，全年365天；
閏年二月29天，全年366天。
3、揭題
師：今天這節課，我們就來研究年歷并且制作一張自己喜歡的年歷。
二、講授新知，發現規律
1、整理年歷
師：老師也打印了一份2012年年歷的'前四個月，可是拿的時候不小心，把順序弄亂了，你能幫我整理一下嗎？
師：通過觀察每個月的天數，你首先能找到哪個月？為什么？
預設生：我首先找到2月，因為只有2月是29天。
師將2月貼在黑板上。
師：知道了2月，那么1月和3月怎么找呢？你有什么好方法？
生：我昨天觀察了好幾張年歷，每個月的最后一天和下個月的第一天是連著的。比如：1月31日如果是星期一，2月1日就是星期二。
師：你說的真棒！我們來驗證一下這個說法對不對，
師在黑板中的四張月歷中做記號，彩色粉筆。
師：我們已經發現了這個規律了，那你能不能很快說出5月1日是星期幾呢？
三、學生制作年歷
師：通過大家的努力。2012年的年歷的前四個月被我們整理好了，在整理的過程中我們發現了年歷的許多特點，接下來請你制作一份2013年的年歷。
1、制作年歷的步驟
課件展示2012年年歷。
師：我們先一起來做2013年1月的年歷，我們要先確定1月1日是星期幾。
生動手操作，教師展示學生作品。
師：現在我們要繼續做二月份的月歷了，誰來說說2月1號是星期幾？
生:是星期五。
師：你是怎么知道的？
生說一說。
師：小朋友們請你們同桌合作完成剩下的部分！一個人寫一個月，一個小朋友寫的時候另一個小朋友一直看著幫他檢查，千萬不要錯了。當你遇到困難時看看《制作年歷溫馨小提示》
課件出示課題《制作年歷溫馨小提示》
反饋學生前三個月的月歷，暴露錯誤，教會他們檢驗的方法。
反饋學生前六個月的月歷
反饋學生前九個月的月歷
出示教師制作的2013年的年歷（經過裝飾的）
四、交流展示
展示學生作品
師：你覺得你們的年歷和老師的年歷有什么不同？
生說一說
師：開動你們的腦經讓你們的年歷更加漂亮更加有意義。
生：我喜歡周末，我想把周末涂成紅色。
生：我們應該把重要的節日標記出來防止忘記，比如在生日那天畫個蛋糕，植樹節上畫個樹，國慶節那天畫個國旗等等。
五、課外拓展，運用年歷
師：現在我們來用用你的年歷吧！
師：老師8月2日要去廈門旅游，你知道那天是星期幾嗎？
師：請你來猜一猜老師的生日：“我20xx的生日和國慶節同一個月，是第二周的星期六。”
生：10月12日
六、全課小結，提出要求
師：你今天學會了什么？
師：其實數學就在生活中，希望小朋友在生活中發現數學，把數學用到生活中去，謝謝大家。
板書設計：
制作年歷
一年有12個月
大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12月
小月（30天）：4、6、9、11月
平年二月28天，全年365天；
閏年二月29天，全年366天。
教學反思：
年、月、日的知識包含著許多規律，它雖然是天文知識，但與數學密不可分，并且其中奧妙無窮，學生非常感興趣，在教學時可以引導學生從中發現許多規律。一開始學生認識年、月、日，自主尋找年、月、日之間的關系，都需要利用年歷，而年歷的形成、各月之間的聯系、星期的循環等，在教材中體現較少，但這些知識對于學生繼續學習有很大幫助，于是我設計本節課的時候，注重在年歷中發現各種各樣的規律。在學生熟悉了年歷之后，再讓學生制作年歷。在教學這節課時，我注重學生以下方面的培養：
1、“制作年歷”數學活動，培養學生綜合能力
本課教學設計，既讓學生鞏固了所學的 年 月 日知識，又進行了知識的拓寬，并與手工勞動、美術等學科融合，讓學生在綜合化的學習中，感受到數學與生活的聯系，享受到數學學習的樂趣和成功的體驗（我也能制作年歷！）。由此可見，通過這樣的實踐活動，學生的受益是多方面的。
制作年歷教學設計 11
一、教學目標
1、了解電動機的分類、作用及電動機的基本結構、工作原理；
2、通過組裝直流微型電動機，熟悉電動機的組成及各部分的作用，培養認真、仔細的工作態度，理解工藝過程及基本技法；
3、通過制作，理解知識與技能的實用性。探討提高作品質量及制作成功率的方法。
二、教學重點：
電動機的基本結構。
三、教學難點：
電動機的工作原理，換向器的作用。
四、教學準備：
材料準備：131型電動機散套件，導線兩根，螺旋槳一個，5＃電池一節。
工具準備：尖頭鑷子、尖嘴鉗、剪刀、電烙鐵、起子、細砂紙或美工刀。
關注點：
課前收集相關資料，引導學生展開討論、進行發散性思維和拓展性學習。發動學生參觀工廠、農業、生活機械設備，了解電動機在生產、生活中的應用。以小組形式開展活動與制作。課后進行評價，讓學生自評、他評，教師是節目主持人。
技術元素：刮線、繞線、接線、按正確程序進行組裝加工。關鍵是繞線和接線，漆包線的絕緣層一定要刮干凈。
漆包線：發下的漆包線應先用一紙團或他物繞整齊，以免打結。不能弄斷，形成三個繞組，首尾相接。與三片換向片連接處必須小心地去掉絕緣層，否則不會導電。第一組繞組同一方向整齊地繞75圈（60-80圈均可）。為減小電阻，最好焊接。
裝換向片套時可能比較困難，應及時指導、幫助學生。
電刷不可折彎。引出片的安裝小竅門。
整合自然科學的內容，如電動機的工作原理、換向器的作用等，既使其他學科的教師感受到勞技課的作用，也使學生感受到知識的力量，科學就在身邊，學以致用。
導入：從電動機的分類及作用引入新課。
探究結構和制作方法：
一、131微型直流電動機的基本結構：
1、定子：靜止部分。由鐵皮圓殼、兩塊半圓環形磁鐵、U形鋼絲組成。
把兩塊半圓形的永久磁鐵對稱地嵌入外殼的內壁，使之緊靠外殼凸出口，兩磁鐵之間用一根U形鋼絲卡緊。
用兩片引出片把兩片電刷固定在后蓋內側后，用尖嘴鉗把外側引出片旋轉90度卡住，并注意保證使兩電刷互相接觸。
2、轉子：轉動部分。轉軸、轉子鐵芯15片、轉子繞組3組、換向器（三片）。
3、其它：電刷（磷銅片）、引出片和端蓋組成。
二、電動機的制作：
1、繞線：
分別按順序把塑料護芯片、鐵芯、塑料護芯片、塑料換向片套、三塊換向銅片、紅色小墊片、及白色小墊片按圖結構固定在轉向軸上。
漆包線頂端去漆約1厘米后，固定在第一個焊接片上待用。在鐵芯的一個凹槽內，整齊、方向一致地繞上75圈，將伸出鐵芯1厘米的部分去漆，焊接在第二個焊接片上。用相同的方法繞第二、第三個線圈，把第三個線圈的末端去漆后固定并焊接在第一個焊接片上。
注意：
（1）三個線圈的繞向一致；
（2）圈數盡量準確，排列盡量整齊；
（3）六個線頭必須首尾相接。
2、裝配：
（1）放磁鐵
（2）固定電刷和引出片
（3）使換向器與電刷緊密接觸
（4）蓋上端蓋
把轉子的`換向器一端插入后蓋，并使兩片電刷與換向器上銅片緊密接觸。把轉子的另一端插入定子內，并使后蓋上的缺口與外殼上的固定片對準，用尖嘴鉗彎下固定片，使定子與轉子的配合良好。用手轉動轉子時，若轉動靈活，電動機就完成了。
3、檢查、測試：
裝上螺旋槳，把二根導線接在引出片上，接上電源，你的電動機會轉了嗎？
活動評價
想一想在制作過程中，你認為還需要注意什么問題？
談一談在制作過程中，你是如何提高電動機的安裝質量？
比一比將你制作的電動機與同學比一比，看誰轉得更快！
提高電動機動力的措施（改用強磁鐵，如釹鐵硼磁鐵；線徑增粗；減小電阻；增大電壓；減小摩擦等）。讓學生說說：有哪些地方需要改進？提高制作質量的措施。
擴展延伸：電動機——發電機
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