有關(guān)《湖心亭看雪》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1，積累一些文言實(shí)詞、虛詞，《湖心亭看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)8。
2，揣摩文中描寫西湖雪景的文字，把握文章運(yùn)用的白描手法。
3，了解課文融敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色。
4，背誦課文。
過程與方法：
1，在課文學(xué)習(xí)中理解白描手法并懂得怎么樣運(yùn)用白描手法。
2，初步學(xué)習(xí)賞析課文融敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
1，作者的遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活態(tài)度，和流露出的消極避世的意緒，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生批判地對待、歷史地分析。
教學(xué)重點(diǎn)：
1，理解本文運(yùn)用白描來寫景的手法。
2，熟讀背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1，理解作者的精神世界，把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系。
教學(xué)方法：
1，同讀、同議、同寫、同評；多媒體課件
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、鋪墊引入：
“未若柳絮因風(fēng)起”，浪漫！冬季中最浪漫的日子無疑是下雪的日子，那飄飄灑灑的雪花，無時無刻不在激動著我們，讓我們享受著熱烈、靜穆、自由。我們可以堆雪人、滾雪球、做冰雕……啊，下雪，真的不錯哦！雖然我們這里雪未下，但我可以帶你們?nèi)ノ骱惺芤幌卵┑那槿づ丁６嗝襟w顯示“雪景”，導(dǎo)入張岱的《湖心亭看雪》。
二、朗讀感知
1．教師設(shè)置背景音樂，教師范讀或者聽錄音，學(xué)生聽讀，把握字音及停頓，初中二年級語文教案《《湖心亭看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)8》。
提示學(xué)生注意幾個字音：
更（ɡēnɡ） 定毳（cuì）衣 霧凇（sōnɡ） 沆碭（hànɡdànɡ） 一芥（jiè）
2．學(xué)生個讀，學(xué)生點(diǎn)評，學(xué)生分組讀
3，再讀課文，參照注釋，借用工具書，疏通文句，粗知文意。
（1）學(xué)生自讀課文，疏通文句并質(zhì)疑。
（2）組內(nèi)討論交流，教師巡視指導(dǎo)并解難。
（3）集中釋疑。后學(xué)生齊讀課文三遍，試背課文。
三、品讀體味
1．多媒體顯示學(xué)生最感興趣的描寫雪景的文字：
霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余
一芥、舟中人兩三粒而已。
同學(xué)意譯，學(xué)生明確：湖上彌漫著水氣凝成的.冰花，天與云與山與水渾然一體，白茫茫一片。湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。
2．學(xué)生齊讀該段文字，可結(jié)合配套插圖，回放一下雪景的畫面。
四、問題探究
1．作者在描寫雪景的時候，具有怎么樣的特點(diǎn)呢？
在學(xué)生思考、回答的過程中，教師適時多媒體顯示兩段有關(guān)描寫雪景的文字，引導(dǎo)學(xué)生在比較中掌握一種新的描寫方法。
（過渡）你們認(rèn)為白描是不是只用于寫景呢？不是的，多媒體顯示白描手法用于寫人的范例，要求學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法。
（多媒體顯示：）
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