年月日的認識教學設計

　　教學內容：年、月、日的認識

　　教學目標：

　　1、結合學生的生活經驗，認識年、月、日，了解它們之間的關系。

　　2、了解平年、閏年的有關知識，能判斷平年和閏年。

　　3、通過學習、交流掌握每個月天數的記法和平年、閏年的判斷方法。

　　教學重點：探索研究年、月、日的知識

　　教學難點：大月、小月的記憶，平年、閏年的判斷方法。

　　教學過程：

　　一、引入

　　1、圍繞下列問題，小組內說一說：

　　（1）今天幾月幾日？

　　（2）我的`生日是幾月幾日？

　　（3）一年有幾個月？

　　（4）一年有幾天？（360，365，366……）

　　2、重點組織學生對（3）、（4）進行交流。

　　3、說一說：關于年月日，你還知道些什么？（板書課題）

　　二、探索研究，獲取新知

　　1、學生取出準備好的年歷，任選兩個年份，把各月的天數填入下表：

　　2、交流各自的統計結果，并討論，你發現了什么？（順便解決引入中的一些爭論）

　　3、組織全班交流，認識大月、小月。

　　（1）1、3、5、7、8、10、12月都有31天 大月

　　（2）4、6、9、11月都有30天 小月

　　（3）2月份不確定，有28天，也有29天

　　4、交流大、小月的記憶方法（在學生記憶方法的基礎上介紹拳頭記憶法）

　　5、探索2月份天數的變化規律。

　　2月有28天，有29天，有什么規律嗎？

　　（1）把1997年～2004年年歷中2月份的天數記錄在下表中：

　　年份 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004

　　二月份

　　天 數

　　（2）說一說從表中你發現了什么規律？

　　（3）自學p69知識老人說的話。

　　（4）小知識：

　　小知識一：地球繞太陽旋轉一周的時間叫做一年，這段時間是365日5時48

　　分46秒。為了方便，人們把一年定為365天，叫做平年，這樣4

　　年就少算了23時15分4秒，即接近1天，人們就把這1天加在2

　　月里，這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱為閏年。

　　小知識二：每四年出現一個閏年，時間差不是整數24小時，而是23時15分

　　4秒，所以四年一閏年多算了44分56秒，看來誤差很小，但時間

　　長了，誤差就大了。每400年就多算3日53分20秒，所以每400

　　年應少增加3天。為了計算方便，就做了“四年一閏，百年不閏，

　　四百年又閏”的規定。所以科學家又作一項補充規定：年份是整百

　　年的必須是400的倍數才是閏年。

　　（5）判斷平年、閏年的方法。

　　三、解決問題

　　p69 練一練的1、2、3

　　四、小結：你有什么體會？

　　五、作業

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