《灰雀》教學設計范文
教學目標：
教養：
1、學會本課的生字、新詞。
2、理解課后的問題，有感情地朗讀課文。
教育：教學學生做錯了事就要改正，做個誠實的孩子。
發展：進一步發展、培養學生的邏輯推理能力。
教學重點難點：
重點：聯系上下文，讀懂重點詞句。
難點：感悟列寧是如何用愛心啟發，感染男孩子放鳥歸園的。
課前準備：錄音帶、貼畫、投影片等
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
教學要點：
1、學會生字的音、形、義，通過和聯系上下文理解課后練習2的第1小題；
2、初知全文內容，學習第一自然段，知道列寧非常愛鳥。
教學過程：（略）
第二課時
一、復習引入。
師生共同看圖，復述第一段的內容。
板：
灰雀
惹人喜愛
愛
列寧
二、學習2———12自然段，
1、想一想，究竟那只胸脯深紅色的灰雀哪兒去了呢？
讓學生發揮想象說一說灰雀下落的幾種可能。
2、聽課文錄音，四人小組講座交流：那只胸脯深紅的灰雀哪兒去了呢？并找出有關的`詞句來說明自己的看法。
3、學生匯報，老師適時點撥，贊揚看法正確的一方，在閱讀過程中懂得抓住重點詞句思考；鼓勵看法錯誤的幾方，根據課文提出反駁。
板：
捉、放
孩子
（愛心）
（誠實）
4、小結：同學們學得很認真，都把自己的見解發表出來，經過剛才的分析，大家都明白了那只灰雀是被男孩捉走了，后來在列寧的教育下知道自己做錯了，就把灰雀放回來了，知錯能改，真是一個誠實的好孩子。
過渡：列寧是怎樣用愛心巧妙地啟發小男孩，使他變成一個誠實可愛的孩子的呢？我們回過頭來再讀讀2~9自然段。
5、讀一讀列寧與男孩的對話，想一想男孩回答列寧的問題時心里是怎樣想的。（學生自由讀）
6、師生分角色合作讀，讓學生評議，指導感情朗讀，加深體會，適時解決課后練習1、2題。
7、同桌分角色讀，指名分角色讀，配樂讀。
8、小結：同學們讀得真好，感情朗讀可以幫助我們加深對課文的體會，這也是一種學習方法。
三、創設情境，課堂擴展（機動）。
課文中寫了第一天列寧和男孩關于那只失蹤的灰雀的對話，緊接著直接寫了第二天兩人果然又看到了那只灰雀的情景，這中間發生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？請根據你的想法說一說，能用上“歡蹦亂跳、自言自語”等詞語更好。
四、學生有感情地朗讀全文，質疑：還有什么不明白？
五、談學生收獲，總結全文。
六、布置作業：分角色把課文內容演一演。
板書設計：
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