《認識0》的教學設計

　　教學目標：

　　1：認識數字0并且會正確書寫。

　　2：通過認數數數滲透數學與生活實際密不可分。

　　3：在學習過程中激發學生學習數學的興趣。

　　教學重點：指導書寫0

　　教學難點：明確0所表示的`意思.

　　教學過程

　　一、導入

　　想一想在日常生活中你在哪見到過0？

　　二.新授

　　1、根據平時你對0的認識，用自己的話說說0表示的意思，舉例說明也可以.

　　2、觀察圖（課件），說說可以用數字幾表示，為什么？0表示什么意思？你還能舉一些例子嗎？

　　3、說圖意：籠子里有1只鳥，用1表示，鳥飛走了，用0表示。1大于0。

　　4、05的數序

　　5、想一想，在什么地方你見過0

　　找出生活中的0，并指導0不僅可以表示什么也沒有，同時也表示起點

　　6、溫度計

　　結冰與否的分界線，0度是冰水混合物，0度以上是水，0度以下是冰。回家考考媽媽0度的水里有沒有冰？

　　7、指導書寫

　　重點指導起筆，落筆。要求：寫圓滑、勻稱、美觀。

　　8、生練寫

　　三、鞏固練習27頁

　　1、連一連

　　2、比一比，填一填

　　3、看圖填空，并回答問題

　　學生填空，回答問題，然后請學生提出問題

　　四、課堂小結：

　　說說這節課你又學會了什么？

　　五、作業：

　　把你學到的知識說給家長聽。

　　板書設計：

　　田格書寫0 直尺中0的位置

　　教學反思：在教學中，通過猴子摘桃子引出0，學生自然明白了0表示什么也沒有。借助斷尺學習數的順序、大小，學生學習比較順利。在書寫中，0 不太好寫，由于個別學生書寫缺乏指導，書寫不美觀。

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