一座銅像的教學設計

　　教學目標：

　　1、認識生字6個，理解：“迸跳干涸急中生智瞻仰”等詞的意思。

　　2、正確朗讀課文，理解課文內容，知道為于連塑像的原因。

　　3、照樣子寫詞句，用“凡是……都……”說一句話。

　　4、知道于連是比利時小英雄，頌揚他熱愛祖國、機智勇敢的優秀品質。

　　5、介紹一個看到過的.塑像或講一個小英雄的故事。

　　教學重點難點：

　　1、用各種方法理解詞語。

　　2、理解課文內容，知道塑像由來。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　示題、讀題。

　　質疑

　　二、整體了解。

　　1、自讀課文，說說你知道了什么。

　　2、交流解疑：

　　※是怎樣的塑像？

　　（1）讀第一節，指名讀，齊讀。

　　(2)用自己的話介紹塑像。

　　※為什么建塑像？

　　（1）交流。

　　（2）出示：五百多年前，比利時小英雄于連發現，他，如今，他的塑像屹立在，接受人們瞻仰。我覺得于連。

　　（3）理解詞語：屹立急中生智瞻仰

　　三、學習課文。

　　1、從什么地方看出于連急中生智？

　　自讀課文，用“”劃出。

　　2、交流：

　　（1）奪目的火星迸跳著

　　理解：迸跳；奪目迸跳說明燃燒快、情況緊急。

　　（2）又長又粗干涸

　　理解：干涸

　　（3）火線連著市政廳地下室的大火藥庫

　　（有可能毀了整個城市）

　　3、這可怎么辦呢？……來不及了

　　（情況危急）

　　4、指名朗讀有關句子。

　　智：用小便澆滅了導火線上的火花。

　　四、復習鞏固。

　　1、復習字詞

　　2、完成詞句活動室。

　　3、齊讀全文。

　　4、說說小英雄的故事。

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