與詩同行教學設計

　　教學目標

　　⒈通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。

　　⒉能寫簡單的活動總結。

　　教學重點

　　指導學生學寫童詩。

　　教學難點

　　指導學生寫簡單的活動總結。

　　教學準備 與詩同行教案教學設計精品

　　一首自己最喜歡的詩歌

　　教學過程

　　一、活動1——自己動手寫寫詩。

　　⒈師：讀了許多名篇佳作，領略了詩中豐富深厚的內蘊，讓我們收獲頗多。我想，在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，/詩人是那么的了不起。其實，大詩人也一樣是逐步嘗試而有所成就的。今天，我們一起來閱讀一些同齡人的詩作。

　　⒉學生自由閱讀《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》。

　　⒊學生交流感受。

　　⒋學生說說自己比較喜歡的一首詩，并簡述理由。

　　⒌教師小結：原來只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，就能發現一般人不能發現的趣味，寫出有趣的童詩。

　　⒍課件展示補充的詩歌，學生賞讀。

　　⒎師：書中還有另外三首詩，你喜歡哪首詩，讀一讀，試著模仿它寫一寫，注意想象要大膽，語言要生動，要表達出自己的情感。

　　⒏在小組里交流自己寫的詩。互相評議、修改。

　　⒐小組推薦優秀詩作全班交流。

　　二、活動2——舉辦詩歌朗誦會。

　　⒈師：讀一首好詩，如飲一杯美酒；讀一首好詩，如品一杯香茗。詩中有“人生自古誰無死，留取丹心照丹青”的浩然正氣；詩中有“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的盎然生機；詩中有“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深厚友情；詩中有“海內存知己，天涯若比鄰”的曠達胸襟，詩中情詩中意讓我們在誦讀吟詠中升華感情，陶冶性情，收獲快樂。那么。讓我們在詩歌朗誦會上傾吐我們的詩情吧！

　　⒉全班分組討論開好詩歌朗誦會的有關事宜。

　　⑴確定內容。⑵商定形式。⑶組織分工。⑷確定時間、地點。⑸確定評委。

　　三、活動3——合作編本小詩集。

　　⒈師：在前面的`活動中，我們搜集了一些詩作，賞讀了我們喜愛的作品，還小試牛刀當了回小詩人，/article/這么多我們喜歡的詩猶如一個個五彩繽紛的貝殼，那么就讓我們來編本詩集，把這些貝殼串成一串美麗的項鏈吧！

　　⒉小組合作編輯，討論注意事項。

　　⒊展示成果。

　　四、活動4——詩歌知識競賽。

　　⒈師：我們在詩海中遨游，有的同學“水性”深一些，有的同學“水性”淺一點，我們可以用比賽的形式來比一下“水性”，看哪些同學“功力”深厚。

　　⑴師生一起根據班級情況將學生分成若干組。

　　⑵搜集競賽題目：可以是詩句接龍、詩謎競猜、詩歌常識、詩人簡介等。

　　⑶題型設制：必答題、搶答題、風險題。

　　⑷制作課件。

　　⒉進行詩歌知識競賽。

　　⒊評出優勝團隊和個人，頒發獎品。

　　⒋教師小結：通過這次詩歌競賽，我們比出了“水性”，決出了優勝者，希望同學們不輟閱讀，以達到更高境界。

　　五、綜合性學習“輕叩詩歌的大門”活動總結。

　　⒈師：在“輕叩詩歌的大門”系列活動中，老師和同學們一起摘取了生活中的浪花，到詩海中拾貝，與詩歌同行，受益匪淺。今天我們就把自己點滴的收獲總結一下，為以后的活動打下基礎。

　　⒉結合教材，讓學生明確總結的寫作要求。

　　開展情況——收獲——反思——建議

　　⒊學生結合活動前擬訂的活動計劃和活動過程中隨時記下的點滴收獲和體會學寫總結。

　　⒋全班交流活動總結。教師注意引導學生從知識和能力兩方面談。

　　⒌評選出優秀總結。