美術信封娃娃優秀教學設計

　　篇一：美術信封娃娃優秀教學設計

　　一、教材分析

　　信封作為信件的外包裝，外形固定（或正方形或長方形）較為呆板，然而經過學生一番巧妙的設計、制作之后。把它變成信封紙偶，就變得生動可愛，富有情趣，再配以表演活動，就使它具有生命力。而這一切都歸功于小朋友非凡的創造力、巧妙的構思、稚拙的動手能力。在活動過程中他們體驗了動手操作、游戲活動帶來的快樂。

　　本課通過剪剪、貼貼、畫畫，能培養學生的動手操作能力，制作過程中能培養學生的藝術表現力。充分發揮小朋友們的想象力和主觀能動性。從觀察力的培養“猜一猜紙偶是用什么制作成的？”從概括能力的培養“你能說說紙偶的制作過程嗎？”從創造力的培養“從哪些方面來設計，能使紙偶制作的更巧妙、精美？”課堂應以學生為主，努力讓他們在自己的探究中找到學習的答案，并鍛煉其各方面的能力，讓學生積極思索，尋找方法，學得主動，學得快樂。

　　二、教學目標

　　1、了解信封娃娃的特點及不同形式，激發學生的學習興趣。

　　2、通過學習會簡單制作一個信封娃娃玩具。

　　3、在學習制作信封娃娃的過程中，體驗動手操作、游戲活動帶來的樂趣。

　　三、教學重點

　　能夠在信封的合理位置剪出伸手指的小孔。

　　四、教學難點

　　能制作出表現自己獨特喜好的裝飾紙偶。

　　五、教學準備

　　信封、彩紙、剪刀、膠棒

　　六、教學過程

　　（一）課前延伸

　　預習課文，搜集資料。

　　（二）課內探究

　　1 導入【出示信封娃娃】

　　師：老師給大家帶來一位新朋友。

　　師：小朋友大家好，我是劉老師創造出來的，你們知道我是嗎？

　　生：??

　　師：沒錯，同學們真棒！我原本只是一張

　　普通的信封，人們有什么要說的話就裝在里面，郵遞員在幫它送到收信人的手中。現在有了電話、電腦，我就下崗了。還好劉老師有辦法，幫我打扮了一下，你瞧，我漂亮嗎？(得意地笑笑)并取了一個好聽得名字叫信封娃娃。板書課題：信封娃娃

　　[設計意圖:出示信封娃娃,導入課題.同時讓學生簡單了解什么是信封及它原有的作用.]

　　2、觀察，思考：

　　老師把信封裝扮了一個漂亮的女娃娃，那小朋友可以用信封做怎樣的紙娃娃呢？ （學生討論：各種各樣的小動物、卡通人物、人物??） 【引導欣賞更多信封娃娃作品：】

　　師：是的，信封娃娃的家族可大了，看，老師今天還請來了幾位別的紙偶朋友。 師：你想不想擁有一個自己喜歡的信封娃娃呢？那就讓大家看看我是怎樣制作信封娃娃吧。

　　3．學習制作方法：

　　教師示范:

　　a將信封對折剪一個圓（教師注意講解位置）

　　b畫好想畫的圖案（教師注意提醒畫大）

　　c對準對折線，張貼

　　d裝飾這樣信封娃娃就做好了，試試你的信封娃娃會說話嗎。

　　4表演添趣，欣賞展評

　　(1)創作故事：

　　師：劉老師看到小朋友們制作的一個個美麗可愛信封娃娃，我想這些娃娃肯定有許多話要和我們說，如果幾個信封娃娃走到一起的話，那肯定會發生動人的故事，現在小朋友4人一組合作，讓你們的信封娃娃見面，為你們組所做的信封娃娃們創作一個有趣的小故事吧！

　　（2）表演故事：請小組上臺表演你們組信封娃娃的故事，其他小朋友可要注意了，你們就是評委，要評評哪些信封娃娃制作得好，我們要評出最佳制作小能手。

　　師總結：同學們太棒了！（教師及時給予獎勵）

　　（三）課后提升

　　想一想除了信封還有什么材料可以制作成漂亮可愛的娃娃？課后動手做一做吧！

　　篇二：美術信封娃娃優秀教學設計

　　教學目標：

　　1．欣賞各種形式的信封紙偶，激發創作興趣。

　　2．學習運用不同手法制作有趣的信封紙偶，并在制作中培養同學的創作、扮演和設計能力。

　　3．在做做、玩玩中培養同學制作紙偶的興趣，同時使同學養成變廢為寶的良好習慣。

　　教學重難點：

　　運用不用的制作資料，把信封巧妙地設計成紙偶，培養學習綜合設計能力。

　　授課時間：40分鐘

　　教學準備：

　　同學：信封、各色彩紙、剪刀、固體膠、水彩筆、油畫棒等。

　　教師：信封紙偶數個、簡筆畫數張

　　教學過程：

　　一．情景導入

　　1.創設情景，信封娃娃亮相與老師對話，激發關注和直觀感受。

　　師：你叫什么名字？（把信封娃娃戴在手上走到學生中間，使學生近距離觀察。）

　　娃：大家好，我叫露露，大家也叫我信封娃娃，有誰知道我為什么叫信封娃娃？生互動參與：用信封做的。。

　　師：對，它就是用信封做的信封娃娃。《揭示課題--信封娃娃》

　　1.師：那你今天來干什么呀？

　　娃：露露，你今天到我們班上來干嘛呀？盧老師，我今天來是有任務的。你們喜歡看王詩齡和幾個小朋友拍的《爸爸去哪里呢》嗎？喜歡嗎？《爸爸去哪里呢》的劇組還想拍一部大電影《娃娃去哪里了》，他們派我從全國的信封娃娃中，挑選出最漂亮的，去參加表演呢？你們想去參加嗎？你們有信心做好信封娃娃嗎？

　　二．方法探究

　　1.做信封娃娃很簡單，只需要3個步驟，請為它排排制作順序吧！為什么？ 《撕口 撕貼頭，服裝的大塊外形 裝飾》

　　2.信封娃娃的撕口的位置很重要的，你們認為該在哪里撕口呢，你想請兩位同學來教教大家。

　　3.學生嘗試貼頭部外形。

　　師：我們做信封娃娃的第二步是什么？撕貼信封娃娃的頭部和服飾的外形，看看老師撕貼的這個外形怎么樣？《一個外形比較小的信封娃娃》學生討論？

　　（（總結：外形不能太小，這樣更能突出娃娃的樣子。請同學們看看老師是怎么撕貼外形的，師示范：看，老師現在在干什么呢？對比信封的顏色，我們撕的時候從卡紙的邊上撕，這樣更能節約剩余的紙片。先撕貼娃娃的臉形，盡量撕大一點，如果太大了，我們再修一修，在撕的時候可以把卡片轉動一下，可以撕得更流暢，然后再撕娃娃的服飾外形，如果撕裙子，要注意裙子的樣子要有變化，可以自由的撕，還可以用對折的方式來撕，。

　　男同學可能不高興了，老師，我是男生，我不穿裙子，那我們在撕衣服和褲子的時候，要明確的.撕出衣服和褲子的外形，來，老師再來試一試，我們可以把它撕夸張一點，感覺更有意思。我們在撕的時候不需要借助筆和剪刀，撕出來的效果更自然。我們在撕的時候要大膽去撕，不要怕“撕不好，撕不像”）） 外形撕好，確定一下擺放的位置，用膠棒把它們粘在信封的任意一面。

　　三．欣賞體驗，方法指導。

　　1.孩子們，請你們比一比哪個信封娃娃裝飾得最好？為什么？

　　（（師總結：1.裝飾內容要豐富。

　　2.卡紙重疊有對比。））板書

　　2.孩子們，不同的發型和服裝裝飾可以變化出不同的形象。請同學們找找你喜歡的發型，你喜歡的服飾。討論。

　　師出示露露

　　剛洗老師說了不同的發型和服裝裝飾可以變化出不同形象，帶一個小帽子，或配個酷酷的眼鏡，換一個夸張的表情，都能改變人物形象，你們還可以加上哪些裝飾呢？

　　學生討論。

　　四．創造表現。

　　1..你想做個信封娃娃嗎？出示作業要求。

　　用撕貼的方法裝飾成一個信封娃娃戴在手上玩一玩吧！

　　注意：形象新穎，重疊裝飾，深淺搭配。

　　2.學生作業，教師巡視指導。

　　五．展評作業。

　　1.把自己做的信封娃娃戴到手上去表演一下。說一句臺詞。學生自由交流欣賞。

　　2.互評：誰制作的信封娃娃特別有趣，誰的色彩裝飾用得特別棒？哪一個信封娃娃最吸引人，最有創意？

　　3.教師總結。師：今天我們2.1班的孩子做的信封娃娃做到真好，每個孩子都有自己的特色，說不定今天娃娃去那兒的劇組今晚就會給你打電話喲！

　　六．教學延伸。

　　欣賞其它材料加工制作的信封娃娃，課后鼓勵學生制作

　　我們的信封娃娃不止可以用卡紙來完成，它還可以用毛線，一些廢舊的物品，一樣可以做出更具個性的信封娃娃，老師期待你們不同的表現，好，孩子們下課。

　　反思：

　　《信封娃娃》教學設計以學生為主，注重激發學生的熱情與興趣，拓展孩子們想象的空間，讓學生在“玩中學，學中樂”孩子們積極主動參與課堂，感受到信封紙偶的美麗，并樂于用自己的巧手用信封去制作自己心目中的最喜愛的形象，在實踐中提高學生的審美能力，同時獲得了成功的喜悅。

　　信封娃娃是讓學生利用信封制作紙偶的手工課，屬于“設計，應用”學習領域。我就對這一堂課說一說我自己的想法。本課我的設計是這樣的:

　　第一環節:激趣，美麗導入

　　首先是根據我們本期本組教研主題“美麗導入”的研究，我用了孩子們最喜歡的電視節目“爸爸去那里了”招收小演員的方法作為導入，引出本課的主題，（信封娃娃），學生也看到了我們漂亮的露露信封娃娃，加上了一些表演小設計，就使信封娃娃具有了生命力，讓它和孩子們建立起更親密的關系。以此激發學生學習的興趣和創作欲望。

　　第二環節:新授

　　首先要解決的是信封娃娃的制作步驟，我通過讓學生排序的方法，讓學生自己去思考最好的步驟，老師再出示正確的順序。學生通過他們發現的順序完成本課的三個步驟。

　　第一步：如何讓學生在合適的位置剪出伸手指的小洞。我想這對學生非常簡單，也不需要太過于的要求，所以我讓學生來教的方法完成。本環節我的評價過于簡單。

　　接著是分析撕貼信封娃娃的頭型和服飾外形。在這一步教師示范我當時很猶豫,要不要示范,示范擔心會限制學生的想象,不示范又擔心有些學生不會做。最后還是照顧那些基礎差的學生。于是在示范中我也向學生滲透制作方法的多樣性,及制作中顏色的選擇對比。讓孩子們在愉快的情節下，找到最適合自己的制作信封娃娃的方法。

　　在示范環節中，我還是交待了一些美術撕紙的小竅門，比如：卡紙顏色有對比，大膽的撕紙，不需要借助筆和剪刀，打消：撕不好，撕不像”的顧慮，還有旋轉撕紙可以更流暢。我想這些美術知識還是應該讓孩子掌握的，這對他們在以后的手工課中也是一次很好的美術知識積累。

　　第三步：對信封娃娃的裝飾，這一環節我設計的比較簡單。讓孩子們通過對比，觀察，討論的方法找到自己最喜歡，最有個性，最想動手做一做的信封娃娃。

　　第三個環節:學生創作

　　這是設計本課時我最擔心的，學生制作會比較慢,到時候會來不及作品展評。 第四環節:作品展評

　　本環節我想讓孩子們通過自評，找出今天你最適合的獎項。只要說我們每個小朋友都表現的很好,所以今天每個都是大明星。就可以一刀截下來,我受益匪淺。

　　課堂延伸：

　　在整個教學中，在環保方面，我有兩處設計，其中一處是撕紙從邊上撕，可以節約出剩下的紙片。在課后拓展中也有這樣的設計，啟發學生收集各種廢舊材料，碎布，色紙，毛線等職稱精巧的信封紙偶，這樣變廢為寶對同學是新奇和富有吸引力的，也加強了環保意識。除了課堂上，在平時的教學中，我也是秉承這一宗旨，我專門為他們準備了一個環保寶物籃子，專門收集，每一堂課，孩子們剩下的卡紙片等一些材料，這樣循環使用，我們的美術課材料更豐富，也讓孩子們有環保節約的意識。

　　二年級的孩子喜歡有趣又新穎的學習方式，因此輕松愉悅的課堂氛圍尤為重要。怎樣把學生的興趣調動起來，活躍的課堂氣氛，讓每個學生的十指真正動起來，充分發揮孩子們的想象力，這是我在美術課上一直探尋的。

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