小學語文《吃水不忘挖井人》的教學設計

　　第一課時

　　一、突出重點，突破難點，理解第三自然段。

　　1.看第二幅圖，講講圖上畫的是什么？

　　2.書上是怎么寫的？讀第三自然段，用幾句來寫的？

　　（1）“立”是怎么回事？“時刻”怎么講？

　　（2）講講“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”這句話的意思。

　　（3）把這句話畫下來，想鄉親們為什么要立這塊碑？為什么要在解放后立碑？

　　3.教師講解：因為鄉親們聽見的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國讓人民當家做主人，面對美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國的諦造者呢？！

　　因此，“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”就有一語雙關的意思。也就更生動表達了人民翻身不忘共產黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠記住這位共和國的創始人和他從事的偉大事業，樹立為人民謀幸福的遠大志向。

　　4.除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務，誰來講一例？

　　5.今天也有許多叔叔、阿姨為我們能過上幸福生活在辛勤的工作，有的.甚至付出寶貴的生命，我們應該怎樣做？

　　小結：永遠記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻的人，也不要忘記對自己關心、幫助過的人。所以說課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經被廣泛運用為不要忘記對自己關懷、幫助過的人。

　　6.有感情地朗讀這一自然段。

　　二、有感情地朗讀全文，練習背誦。

　　1.讓我們帶著對毛主席無限崇敬的心情讀全文，并注意三個自然段的順序。

　　2.練習背誦。

　　（1）填空：

　　①()城外有個村子叫()，毛主席在()領導革命的時候在()。

　　②()后，鄉親們在()立了一塊石碑上面刻著（，）。

　　（2）自由背誦，指名背誦，齊背。

　　第二課時

　　一、復習檢查。

　　1.指名讀，齊讀，做到有感情地讀，然后思考，沙洲壩的鄉親們為什么要在井邊立塊石碑？碑上寫著的字是什么意思？

　　2.指名背誦課文。

　　二、分析、記憶字形。

　　1.出示以下生字，讓學生找出它的形近字：

　　井--升刻--該外--處

　　比較每組生字有什么不同講給大家聽。（讓學生從字的音、形、義的不同講給大家聽，字義的區別讓學生組詞即可）

　　2.還剩幾個字沒記？你用什么方法記憶它呢？（用已有的數筆畫、結構分析、謎語、部件等記憶生字的方法去識記）強調：“念”上邊不是“令”。

　　三、觀察位置，指導書寫。

　　1.要求觀察字形的筆畫在田字格中的位置，講一講，其他同學動筆描一描。

　　2.教師示范書寫，指導一個讓學生寫一個，要求一氣寫成。

　　四、鞏固練習。

　　1.填空：本課中四個獨體字是______表示動作的字有______。

　　2.給生字組詞：（落筆）

　　井()刻()外()

　　開()該()處()

　　挖()念()鄉()

　　忘()立()主()

　　3.聽寫下面詞語。

　　地方很遠上面小村子

　　刻著一口井井旁邊

　　板書：

　　教學反思：這篇課文是一篇革命題材的文章，要讓學生明白革命先烈為了人民的解放事業而做出的重大努力和貢獻，所以在課文開始之前，我先向學生講述了關于毛澤東主席的一系列小故事，使學生對于這個偉人有了一定的認識，之后在第一課時當中我先抽幾個比較難的字讓學生認讀，并將認讀的方式和其他同學分享，再用開火車、小組抽讀等方式鞏固。在第二課時時，我先復習第一課時所學，再讓學生分自然段朗讀課文，再結合課文插圖，讓學生根據圖來說一說看到了什么，想一想“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”是什么意思，讓學生再讀課文，從中更深刻地了解。

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