八年級語文上冊《老王》的教學設計

　　教學目標：

　　（1）課文內容分解表

　　知 識 點學 習 水 平

　　識 記理 解運 用

　　1．整體把握課文，體察人物思想感情。∨∨

　　2．揣摩語言，深入領會語句的意味。∨∨

　　3．理解、積累惶恐、荒僻、滯笨、愧作等詞語。∨∨

　　（2）學習水平描述表

　　知識點學習水平描 述 語 句行為動詞

　　1理解、運用把握文章內容，體察人物思想感情。歸納分析討論

　　2理解、運用揣摩語言，體味其豐富的內涵，增強對語言的感悟和理解。理解、討論

　　3識記查閱字詞典，記住字詞的含義記住

　　二、教學重點：

　　引導學生理解作者對不幸者的同情、關愛的'思想感情，激發(fā)愛心。揣摩語言，深入領會語句的意味。

　　三、教學難點：

　　全面準確地理解課文內容，探究材料安排的特點。

　　四、媒體選擇與組合

　　媒體選擇如下表所示：

　　知識點媒體類型媒體內容要點媒體在教 學中作用使用方法

　　1校園網絡顯示文章 標題結構便于學生整 體感知課文邊出示 邊歸納

　　2課件顯示優(yōu)美語句便于學生賞 析課文語句邊出示 邊分析

　　3投影出示詞語便于學生快 速識記詞語顯示詞語

　　4錄音機、磁帶朗讀課文便于學生欣賞課文學生聽讀

　　五、教學過程：

　　（一）導入新課

　　在我們周圍有一些人，他們生活艱難，不被人重視，卻有金子一般的心，你是怎樣對待他們的呢？今天我們就來學習作家、文學翻譯家楊絳的《老王》這篇文章，探究這個問題。

　　（二）新課講授

　　六、教學流程圖：

　　七、布置作業(yè)。

　　1．試以老王為第一人稱，改寫課文中老王給我送香油、雞蛋這一部分。

　　引導學生深入領會人物思想感情。以老王為第一人稱，就要描寫老王的心理活動，要在領會思想感情的基礎上充分展開想像。

　　2．在你的周圍有像老王這樣的人嗎?他有什么樣的特點？ 在本子上記下來。

　　八、板書設計：

　　老王

　　楊絳

　　（邏輯、時間順序）（時間順序）

　　老王

　　教學后記：

　　通過本課的學習，學生能產生共鳴，對現實生活中見到的對不幸者、弱者的冷漠深有感觸。

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