《小貝殼》的教學(xué)設(shè)計
1.教學(xué)要求
1.認識12個生字，會寫其中的8個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，了解貝殼的特點，向貝殼問問題并想像貝殼會怎樣回答，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
重點難點
1.識字、寫字。
2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
課時劃分
2課時
第一課時
教學(xué)目標
1.認識12個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.課文內(nèi)容，了解貝殼的特點。
重點難點
理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的'想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教具準備
大海掛圖，貝殼實物，生字詞卡片。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入(5)
1.師：小朋友們，你們見過大海嗎?
2.教師出示大海的掛圖，小結(jié)：是呀，大海多美呀!水藍藍的，一望無際，沙灘上還有許許多多的貝殼呢!(教師板書課題)
3.學(xué)生借助拼音認讀“貝”“殼”。
4.指名讀題目。
5.大家一起讀題目。
6.你們見過貝殼嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
7.展示貝殼實物，感受貝殼的美麗。
二、初讀感知，認讀生字(10)
1.教師范讀課文，學(xué)生一邊聽一邊找生字。
2.反饋找生字情況。
3.認讀生字。
(1)小組內(nèi)自主學(xué)習生字。
(2)指名反饋。
(3)教師出示生字卡，全班齊讀。
(4)游戲鞏固。
4.朗讀課文。
5.學(xué)生自由讀，把課文讀通順，并思考：我問了貝殼什么問題?貝殼又是怎么回答的呢?
三、讀文，理解內(nèi)容(15)
1.教師指名反饋問題，并出示響應(yīng)的句子。
2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段句子。
3.指名扮演“我”和貝殼，一問一答。
4.理解含義深刻的句子。
5.學(xué)生自由讀課文。
6.反饋讀的情況。
四、布置作業(yè)(5)
朗讀課文。
板書設(shè)計
1.小貝殼
bèi貝 ké殼 ɡào告 sù訴 suàn算 wéi為
duì對 nà那 tiáo條 lù錄 dài帶 zhī支
教 后 感
第二課時
教學(xué)目標
1.鞏固生字，學(xué)會寫其中的8個生字。
2.背誦課文。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
重點難點
1.識字、寫字。
2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教具準備
生字卡片。
教學(xué)過程
一、鞏固復(fù)習，導(dǎo)入新課(8)
1.出示生字詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀。
2.認讀下列詞語，積累詞語。
3.朗讀課文。
二、總結(jié)全文，拓展想像(12)
1.教師讓學(xué)生出示自己帶來的貝殼。
2.指名說說自己的貝殼是怎么來的。
3.引導(dǎo)回憶：文中的小朋友看到貝殼，向它問了什么呢?貝殼會怎么回答他的呢?
4.以回答的方式朗讀課文中相關(guān)的句子。
5.看著這么多漂亮的貝殼，你們想向貝殼問什么呢?貝殼會怎么回答你?
三、朗讀課文(10)
1.學(xué)生以小組為單位，互相讀課文。
2.學(xué)生自由大聲讀。
3.指名讀，其他評議。
4.大家試著讀一讀。
5.老師示范讀，學(xué)生評一評老師讀得怎么樣?
6.學(xué)生學(xué)著老師把課文讀好。
四、指導(dǎo)寫字(10)
1.出示生字詞卡，指名認讀。
2.開火車認讀。
3.指名說說自己是怎樣記住這些生字的。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格里的位置。
5.讓學(xué)生自己說說在書寫這些字的時候，應(yīng)該注意什么。
6.教師范寫，學(xué)生跟著書空。
7.學(xué)生寫字，教師個別輔導(dǎo)。
8.作業(yè)展示，集體評議。
五、布置作業(yè)(5)
1.背誦課文。
2.抄寫本課生字。
板書設(shè)計
1.小貝殼
問：“你的年紀不算大，為啥皺紋多又多?”
答：“那是條條錄音帶，錄下大海一支歌。”
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