小學語文《我該怎么辦》教學設計

　　課題：口語：我該怎么辦

　　課型：新授

　　學習目標：

　　1、能借助圖畫了解圖意，說出圖畫的內容。

　　2、幫小明想個辦法，并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好，誰說得好。

　　重點、難點：

　　能在交流的過程中，把自己想說的話說清楚，并能自然、大方地與同學交流。

　　教學方法：演一演

　　教學過程：

　　一、創設情境，激趣導入

　　1、導入話題

　　小朋友，你們在家幫不幫爸爸媽媽做事啊？（幫）如果爸爸媽媽不讓做，你怎么辦？（想辦法啊）

　　2、揭示課題：有一個小朋友叫小明，很喜歡幫助人，可今天他遇到大難題了，不知道該怎么辦？

　　3、板書：該怎么辦

　　同學們，你們愿意幫幫他嗎？（愿意）

　　好，大家先來看看小明到底遇到了什么事情，再來幫幫他，好嗎？

　　二、引發情境，交流辦法

　　1、課件出示課文插圖，引導學生編、講故事。

　　師：小朋友，你們清楚了嗎，第一幅圖說什么呀？

　　生自由回答（第一幅圖講小明每天幫王爺爺取牛奶。）

　　師：小朋友說得真好，那第二幅圖又是說什么呢？

　　生：（第二幅講王爺爺想給他點報酬，提出每天給小明一毛錢，小明不要，可王爺爺說：你不收下，就不讓你取奶了。）

　　師：講得真好，一個比一個聰明。那第三圖說什么可就有點難了，誰來告訴王老師？

　　生：（第三幅講小明不肯要又無法拒絕，左右為難，不知道怎么辦。）

　　師：看來再難的問題也難不倒我們小朋友們。現在我們把這三幅圖連起來，說說講了一件什么事，好嗎？

　　生

　　2、生生互動，交流幫助小明的辦法（要求：大聲說、說清楚，認真聽、聽明白）。

　　師：說得真不錯，這說明大家對每一幅圖畫都觀察得仔細，所以才說得這么明白。可是，小明既不想要爺爺的錢，又無法拒絕，那怎么辦呢？

　　小朋友我們來幫幫小明想想辦法好不好？

　　生：（好）

　　①以小組為單位，各自說出自己的辦法。

　　②以小組為單位選派代表，歸納說出小組的辦法（可能出現的辦法：收下錢，繼續幫爺爺取奶；不收錢，也不幫爺爺取奶；收下錢，但不居為己有，留下以后買東西送給爺爺，繼續幫爺爺取奶；既不收錢，也繼續幫爺爺取奶，只有勸說爺爺，每次教我學寫會認一個字或講一個故事給我聽什么的'等等）。

　　課間休息。

　　三、小組討論，評論辦法

　　1、議一議：誰說的辦法最好，為什么？

　　師：剛才小朋友說出了很多種辦法，你們的辦法真多，有的連教師我都沒有想到，小朋友真聰明。雖然辦法想了這么多，但到底哪些辦法最好呢？我們一起來評評好嗎？

　　生評說出自己認為最好的。

　　師：為什么說這種辦法最好？鼓勵學生各自說出自己的理由。

　　2、評一評：誰說得最清楚、最明白？

　　3、評出（被評上的小朋友胸前掛紅花獎勵）

　　四、合作交流，表演故事

　　1、師生互動，表演故事。把評議出的好辦法作為小明想出的主意放進故事里演一演。

　　①師生表演：一名學生伴演小明，，教師伴演爺爺，同時上臺表演一完整故事。

　　②請小朋友將該怎么辦這個故事完整地演一演，小評委們夸一夸、評一評。

　　2、教師總結

　　五、 課后延伸：把這個故事說給別人聽。

　　板書設計：

　　該怎么辦

　　收下錢，繼續幫爺爺取奶；

　　不收錢，也不幫爺爺取奶；

　　收下錢，但不居為己有，留下以后買東西送給爺爺，繼續幫爺爺取奶；

　　既不收錢，也繼續幫爺爺取奶，只有勸說爺爺，每次教我學寫會認一個字或講一個故事給我聽什么的

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