一年級《快樂的節日》的教學設計
《快樂的節日》是一首我們非常熟悉的歌曲，歌詞生動活潑，韻律歡快優美，充滿了喜慶的節日氣氛。課文插圖充滿蓬勃生機，使人歡笑，讓人陶醉，少年兒童的幸福生活躍然紙上。
【教學目標】
１、認識祝吹等１４個生字。會寫吹、地等６個字。
２、能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦；能隨著優美的曲調歌唱。
３、感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。
【教學設想】
本課的設計力求體現自主、合作、探究的學習方式，強調學生自主學習。
【教學過程】
一、看圖入手，導入新課
１、板書節日，學生認讀，說說一年當中有哪些節日？
２、板書快樂的節日，你感覺最快樂的是什么節日？愿意介紹一下當時快樂的情景嗎？
３、出示小朋友們快樂歌唱、快樂玩耍的課件，學生觀察，說說小朋友們為什么那么高興，猜猜他們在過什么節日？
設計意圖：此環節的設計目的在于為學生創設情景，激發學生學習本課的興趣，產生好奇心和求知欲。
二、初讀課文，認識生字
１、請小朋友們自己讀課文，要求讀準字音。
２、分節朗讀課文，師生共同正音。
３、互讀互聽，糾正不正確的讀音，然后說說哪些字容易讀錯，提醒大家注意。
４、小組合作，交流識字方法。
５、教師出示帶有本課生字的句子，學生讀自己會讀的句子，并談談你是怎樣記住其中的生字的'。
６、自由朗讀課文，要把句子讀通、讀孰。
設計意圖：此環節的設計目的在于放手讓學生自主、合作學習生字，并在具體的語言環境中認識生字。
三、圖文結合，感悟課文
１、聽老師范讀，想想課文中哪些地方讓你感到快樂。
２、分小組學習討論：
⑴ 分節朗讀，想一想我們為什么快樂？我們看到了什么，聽到了什么，想到了什么？
⑵ 你能通過朗讀，表達出快樂的心情嗎？
３、小組朗讀比賽，看看哪組讀的最好。（評價標準：讀得正確、流利、有感情。）
設計意圖：此環節的設計目的在于不以教師的分析代替學生的閱讀實踐，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解，在朗讀中體會文中小朋友們的快樂。
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