《失物招領》的教學設計
【教學設計思路】
這篇課文寫的是小學生現實生活中的一件事，想一想，你所在的學校有過這樣的.事嗎？這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫失物，為什么要這么叫呢？這些失物的主人是誰？它們是怎樣被主人認領的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？也許這些問題可以成為學習這篇課文的線索。
【學習目標】
１、認識失、級等１４個生字，會寫同、工等６個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、養成愛護環境衛生的習慣。
【教學重點】
認識失、級等１４個生字，會寫同、工等６個字。
【教學難點】
培養學生有愛護環境衛生的愿望和行動。理解這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫失物。
【教學準備】
多媒體課件、生字卡片。
【教學過程】
一、揭題，理解課題
１、出示課題：
失物招領。
學生齊讀課題。
２、小朋友，什么叫失物？
丟失的物品。
３、什么叫失物招領？
（學生再次齊讀課題）
讀了課題你想知道什么？
４、簡單理清學生提出的問題：
這些失物的主人是誰？它們是怎樣被主人認領的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？
二、初讀課文
１、多媒體出示畫面并配樂朗讀課文，這些失物是什么？
小朋友丟的垃圾。
２、小朋友丟的垃圾怎么會變成失物呢？讓我們一起到植物園去看看吧。
三、自學課文
１、學生自由讀：
先讀準字音，學習讀好輕聲音節；標好小節。
２、檢查自學情況：
⑴ 多媒體出示由帶讀字和生字組成的詞語。（學生自由讀──抽個別讀──同桌互讀）
⑵ 哪些讀音要特別注意？
如：注意讀準翹舌音聲母的字：失、專、準、雙；后鼻音韻母的字：同、工。
⑶ 去掉拼音開火車讀。
⑷ 課文共有幾小節？比比誰讀得正確。一人讀一段，一行一行地開火車讀，如果前一人讀錯了，后一人將此段再讀一遍。
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