品德與社會《夸夸我的同學》教學設計

時間：2021-04-11 13:02:09 教學設計我要投稿

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　　教學內(nèi)容

品德與社會《夸夸我的同學》教學設計范文

　　義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會三年級上冊第二單元第五一課《夸夸我的同學》。

　　學情分析

　　從學生的社會生活環(huán)境來看，獨生子女家庭已經(jīng)成為社會主流，他們從小受到家人寵愛，過分的夸獎，使得他們不懂得客觀的看待自己和他人。

　　從學生的心理特點和認知程度上分析，我們的學生都是出生在90年代的孩子，他們自小都是家中的小太陽，是家庭的中心。因而，他們無法正確的評價自己和他人的優(yōu)點長處，總認為自己比別人好。同時三年級的孩子的自我意識還處于發(fā)展過程中，如果引導不當就會導致他們不能正確分析現(xiàn)狀，準確判斷，建立良好的人際交往氛圍，對其人生觀價值觀的形成造成不良影響。因此，我將教學重點放在引導學生多角度發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會欣賞別人。教學難點是善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會欣賞別人。

　　設計思路

　　本單元是在一二年級關注認識自我的基礎上深入探究，讓學生從多角度了解自我和他人，引導學生全方位的認識自己和他人，學會尊重別人，做到心中有他人。 “夸夸我的同學”是本單元第二課，在第一課“說說我自己”的基礎上延伸發(fā)展，通過讓學生發(fā)現(xiàn)欣賞他人的優(yōu)點長處，學會多角度的欣賞他人，尊重他人。為了突破重難點，在設計教學時，我以“生活——課堂——生活”為主線，關注兒童的現(xiàn)實生活，采取互動式教學策略，創(chuàng)設情境，使課堂回歸學生的實際生活。課前我深入學生了解他們對自我和同學的評價，課內(nèi)以游戲為憑借引導學生充分交流、討論，培養(yǎng)學生自主體驗探究的能力，盡量多的讓學生感受欣賞、尊重別人和被別人欣賞、尊重中的愉悅，從而學會真誠待人，尊重他人。

　　教學目標

　　情感與態(tài)度：從欣賞、尊重別人和被別人欣賞、尊重中，感受到愉悅。

　　過程與方法：通過游戲體驗、交流同學相處的小故事讓學生充分感受與同學的友愛之情，學會真誠待人，尊重他人。

　　知識與技能：善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，會欣賞和尊重別人。

　　教學重點

　　善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會欣賞別人。

　　教學難點

　　學會發(fā)現(xiàn)欣賞他人優(yōu)點的方法，感受與同學的友愛之情，學會真誠待人，尊重他人。

　　教學準備

　　教師準備：準備各個活動的要求，優(yōu)點卡。

　　學生準備：收集同學的優(yōu)點長處，回憶同學幫助自己，關心自己的故事。

　　課時安排

　　2課時。

　　第一課時完成教材P23頁內(nèi)容，話題為“豎起大拇指”。

　　第二課時完成教材P24頁內(nèi)容，話題為“她為什么受歡迎”。

　　教學過程

　　第一課時

　　活動一猜猜他是誰

　　1．師：（帶大拇指頭飾）同學們，仔細觀察，我今天有什么不一樣？

　　2．師：大家真會觀察。告訴你們，我是大拇指俱樂部的部長。今天，我是專門來招收會員的。想?yún)⒓訂幔?/p>

　　3．師：不過，想成為我們大拇指俱樂部的成員就要能找出你身邊的小伙伴的優(yōu)點和長處。能不能做到？

　　4．師：大拇指俱樂部的會員測試現(xiàn)在開始。第一場測試：猜猜他是誰？（教師貼卡片）同學們，想想你最喜歡的.小伙伴有什么優(yōu)點，等會兒請你說大家猜。

　　5．師：現(xiàn)在讓我們來說說吧！開始之前，我有個小小的建議：如果同學猜對了，請大家一起夸夸猜對的同學和被猜的同學。好嗎？

　　6．學生依次說說自己小伙伴的優(yōu)點長處，讓大家猜。

　　7．教師相機引導學生從多角度發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點，并隨機采訪被夸獎的學生，讓他說說被大家夸獎時的感受。

　　8．師：你們可真棒！一下子說出那么多小伙伴的優(yōu)點，而且一猜一個準。你們能把其中的秘訣告訴我嗎？

　　9．小結：我明白了，只有會觀察，才能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處。

　　【設計意圖：通過“猜猜他是誰”的活動讓學生找表現(xiàn)突出的學生的優(yōu)點，從而掌握找優(yōu)點的方法，為下個活動做好鋪墊。】

　　活動二優(yōu)點擂臺賽

　　1．師：同學們，你們剛才的表現(xiàn)實在太出色了。不過還有更大的挑戰(zhàn)等著你們呢？下面，讓我們進入第二場測試：優(yōu)點擂臺賽。（教師貼卡片）同座之間互相找優(yōu)點，比比誰為對方找的優(yōu)點多，并用自己喜歡的方式夸夸對方，把快樂送給他。

　　2．師：同學們，優(yōu)點擂臺賽馬上開始了。擂臺賽還想邀請了幾位小記者，誰愿意參加？（教師請四位同學上臺。）

　　3．師：這次采訪的內(nèi)容是：當你夸獎別人時心里怎么想？當別人夸獎你時，你怎么想？（實物投影儀出示問題）

　　4．教師隨機選取4——5對同座上臺互夸，小記者相機采訪。

　　5．小結：看來，夸獎贊美別人會使大家更親密，也會讓大家更加進步。被別人贊美呢？你會為自己驕傲，感到快樂。

　　【設計意圖：借助同座互相找優(yōu)點，讓每個學生知道自己優(yōu)點，從而獲得肯定和自信。學生的情緒被全部調(diào)動起來了，他們努力尋找對方的優(yōu)點。在找優(yōu)點的過程中自己的情感獲得了升華，學會了贊美別人。】

　　活動三快樂傳遞

　　1．師：今天，讓我們成為快樂傳遞員，把快樂送給大家。下面進入第三場測試：快樂傳遞。（實物投影儀：優(yōu)點卡）同學們，看這是大拇指俱樂部的優(yōu)點卡，我們一起讀一讀。

　　王東：那次，我生病了，你每天放學后來我家，給我講班里的故事，還幫我補習功課。你真愛幫助同學。

　　2．師：這張卡是有魔力的。只要你將小伙伴的優(yōu)點寫在卡片上送給他，他就能獲得快樂。想試試嗎？

　　3．學生制作優(yōu)點卡。

　　4．師：我們的快樂專車就要出發(fā)了。同學們拿上優(yōu)點卡，送給小伙伴，并跟他說幾句夸獎的話。（學生互相贈送卡片，互相夸獎。）

　　5．小結：小朋友們，只要細心觀察，每天你都能發(fā)現(xiàn)小伙伴的優(yōu)點，。如果你告訴他，并豎起大拇指夸夸他，（板題：豎起大拇指）他就能快樂自信。現(xiàn)在我宣布你們已經(jīng)順利通過測試，成為大拇指俱樂部的成員，就讓我們用心去發(fā)現(xiàn)，將快樂與自信送給大家。

　　【設計意圖：通過互送優(yōu)點卡，升華學生的積極情感，通過贊美增進情感的交流。】

　　板書設計

　　豎起大拇指

　　猜猜他是誰

　　優(yōu)點擂臺賽細心觀察

　　快樂傳遞

　　第二課時

　　活動一最受歡迎的同學

　　1.師：同學們，我們在一起生活了近七百多個日子，其間發(fā)生了許許多多快樂的、幸福的、難忘的、激動地故事。我們還交到了許多好朋友。在這些朋友中你最喜歡誰呢？今天，咱們來選選最受人歡迎、喜歡的同學。（板書：受歡迎）

　　2. 學生略微思考，開始說說自己推薦的同學名字。

　　3. 教師統(tǒng)計，選出得票最高的兩位學生，把他們的名字寫在黑板上。

　　4．小結：這兩位同學就是本次評選出的“最受歡迎學生”。