《海豚弗吉》教學設計
教學目標
1、在看、聽、朗讀海豚弗吉和人類和諧相處的動人故事的過程中，把握課文的主要內容，并了解有關海豚的基本知識。
2、通過對本文的學習，激發學生關愛動物、積極探索動物世界的思想感情。
3、學習用一段話清楚、有條理地介紹一樣事物。
說明：
本文向學生講述了發生在海豚與人類間的動人故事，展現了一個個充滿溫馨的感人畫面。但受實際生活經驗的限制，學生可能對海豚知之甚少，因此教師可充分利用多媒體課件，帶領學生走入神奇的動物世界，走近海豚，了解這一可愛的小生靈。同時，通過對課文的深入學習，幫助學生較好地把握課文主旨，喚起學生思想情感中的真善美，引導學生積極探索動物世界，懂得關愛地球上的每一個生靈。
教學時間：1教時
教學環節
教師活動預設
學生活動預設
設計意圖
介紹海豚的相關資料，導入新課，速讀課文，整體感知。
導入新課，明確本環節教學任務。
在了解海豚相關知識的基礎上速讀課文，并概括說說“弗吉”是一頭怎樣的海豚。
教師借助多媒體課件，能幫助學生對海豚有較為全面的了解。在此基礎上，學生能盡快地進入文本，把握課文的主要內容，同時訓練學生的概括能力。
理清文章思路，把握課文主旨。
順勢引導，適時點撥。
分段朗讀課文，通過對富有表現力語句的分析，把握課文主旨，并思考：
①課文中出現小標題的作用。②課文中四段相對獨立的內容，在先后順序上能夠做出調整嗎？
通過這一環節的學習，既幫助學生清楚的了解海豚與人類間的動人故事，也能幫助學生理清課文的內在邏輯順序，從而更好地理解課文的主旨及作者的寫作意圖。
口頭訓練
根據課文內容以及對海豚的了解，試著準備一段介紹海豚生活習性的知識小短文。
做發言準備，交流評價。
既加深學生對文本的理解，也訓練了學生的概括及語言表達能力。
回家作業
看了文章中有關海豚弗吉與人類和諧相處的動人故事后，請同學把自己的'感受與現實生活經驗結合起來，寫一篇隨筆。
完成回家作業
通過課文的學習，引發學生深層的感悟：人類要關心、愛護野生動物乃至地球上的一切生靈，從而加深學生對文本的理解。
思路點撥：
在學生對海豚有了初步的了解后，這篇課文的教學也可以從“弗吉與丁果人乃至整個人類的友情并不是單向的，它也得到了丁果人、旅游者和科學家友好的回報”這句話著手，請學生思考：為什么弗吉與人類的友情不是單向的，它能得到人類友好的回報？引導學生從整體把握課文，理清作者寫作思路，再落實到具體段落、詞句，通過對富有表現力詞句的分析，把握課文的主題。
練習舉隅：
1、課文用簡潔、生動的語言向讀者描述發生在海豚與人類間的故事，字里行間流露出讓人感動的真摯情感，請從課文中找出這類富有表現力的句子，并分析其表達效果。
2、繼續通過各種渠道，收集與海豚相關的資料以及發生在海豚與人類間的感人故事，講給同學聽。或仿照本文，以《人類的朋友》為題，向同學介紹一種自己所熟悉的動物。這樣既能拓展學生的知識面，又將語文學習與學生的生活感受結合起來，更好地貫徹作者的寫作意圖。
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