小學《春》的教學設計

　　教學目標：感受春天的生機。體會作者的情感。

　　教學過程：

　　一、讀題，說描寫春的詞，春給我們什么印象。

　　二、感受作者的春的渴望。

　　作者朱自清，對春有著無比的喜愛，在春天還沒有到來時，他就急切地盼望著。

　　請一同學讀第一自然段。

　　你從這段話中，感受到了什么？

　　三、感受春天的生機

　　1、在作者的盼望著，春終天來到了。

　　春天走來了，人們一般會用哪些詞語來形容？課文是怎樣寫春天到來時的景象的？欣欣然是什么意思，為什么說是“睡醒了”？

　　2、接著課文從哪些方面來描寫春天的美景呢？

　　草：文中用哪些詞來描述草？草不僅帶給我們美好的視覺享受，也會滿足你的童趣呢？

　　花：說說每句話，寫出了花的什么特點來？你能根據這些特點，想到哪些詞？

　　而野花又有哪些與眾不同的特點呢？

　　風：春天的風給你帶來怎樣的美好感受？

　　吹在身上是那樣的輕柔；深深地吸上一口，是那樣的沁人肺腑。

　　雨：也許雨，并不是我們所鐘愛的'，可讀了這段話后，你還會對雨產生厭煩嗎？給你帶來了什么美感？

　　雨的開關是那樣的輕盈，雨中的景物是那樣的蒙朧而恬靜。

　　人們：在萬物復蘇的時候，人們也按捺不住地出來了。

　　你看到了人們哪些活動，更感覺到了人們怎樣的心情？

　　理解“一年之際在于春”

　　四、贊春

　　面對這樣的春天，我們不禁想贊美幾句。

　　你想贊美春天的什么？

　　我們一起來讀一讀作者的贊美。

　　理解三個比喻句。