蘇教版三年級下冊習作一的教學設計

　　教學目標：

　　1、對照插圖的內容讀懂例文,學習例文是怎樣用語言來描述插圖圖意的。

　　2、讀例文后面的習作要點指導，初步懂得觀察多幅圖作文的方法和要求。

　　教學重點、難點：

　　重點：用語言來描述插圖的意思。

　　難點：了解觀察多幅圖的方法。

　　教學過程：

　　一、啟發談話。

　　1、同學們你們會觀察圖意嗎？請你介紹你的觀察方法。

　　2、出示掛圖，學生說說意思。

　　二、學習例文。

　　1、指名讀《脫棉衣》，想一想：文章主要寫了什么內容？

　　2、討論：每幅圖的意思，學生回答。

　　3、第一幅：春天到了媽媽給宋霞脫下了棉衣，換上了毛衣。

　　第二幅：宋霞對好朋友鄭美榮說要給小樹脫下去年穿上的棉衣。

　　第三幅：宋霞和鄭美榮用剪刀剪斷了捆在樹上的稻草繩子，幫小樹脫掉了棉衣。

　　第四幅：小樹脫掉了棉衣后挺直了身子，不幾天就長出了新的葉子。

　　4、（以例文為例）說說看圖作文的要求。

　　看圖作文緊扣圖意，每段都簡明地敘述一幅圖的意思，語言通順，層次清楚，我們也要這樣寫作文。

　　三、討論問題。

　　1、看針對例文提出的問題，進行討論。

　　2、學生談自己的體會和啟發：

　　（1）觀察多幅圖的作文，先要觀察每一幅圖，弄清每一幅圖的意思。

　　（2）把四幅圖聯系起來觀察，弄清四幅圖之間的聯系，看懂四幅圖究竟講了一件什么事。

　　（3）哪些內容是從圖上看到的，哪些內容是圖上看不到的，可以通過想象寫出來的。

　　（4）寫作時一般一幅圖寫一段，這樣層次比較清楚。

　　四、學習寫法。

　　1、看圖選擇內容。

　　2、看圖說話。

　　3、看圖習作。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、進一步明確觀察多幅圖作文的方法。

　　2、采用自己所學得的方法，學習寫多幅圖作文。

　　教學重點、難點：

　　重點：學會觀察多幅圖的方法。

　　難點：按一定的順序作文。

　　教學過程：

　　一、 指導寫作。

　　習作要求：

　　（1）仔細觀察。看懂每幅圖的意思，弄清每幅圖之間的聯系。

　　（2）展開想象。圖上看到的內容可以寫，圖上沒有的內容，可以展開豐富合理的想象與聯想來寫。

　　（3）層次分明。每一幅圖就寫一段。

　　（4）重點突出。幾幅圖中選一、兩幅圖寫具體。

　　（5）語句通順，條理清楚楚。

　　（6）正確使用標點符號。

　　2、習作指導。

　　習作順序：按每幅圖的意思寫。

　　習作方法：（分三步）

　　（1）看圖選擇內容。本次習作提供了兩組圖，給學生選擇的空間。

　　學生先看看兩幅圖，看懂圖意后，從兩組中選擇自己感興趣的一組進行重點觀察。

　　（2）看圖說話。第一組有三幅圖，第二組有四幅圖。學生應仔細觀察，并展開合理的.想象，按順序說清楚圖的意思，注意前后的連貫。

　　（3）看圖習作。學生可以從書中選，也可以從自己看的課外書中選幾幅連貫的圖寫。

　　二、進行口頭作文訓練。

　　1、先在小組內進行朗讀，學生之間可以相互提醒、補充。

　　2、小組將說得好的同學推薦到班級交流，相互評議，共同提高。

　　3、教師適當提供或引導學生交流好詞語。

　　4、練說、交流、指導、再練說的基礎上，可以讓學生再一次自由讀讀例文，看看是否又有新的啟發，體會例文的寫作步驟。

　　三、看圖練習。

　　1、小組分別交流自己寫的作文，對照要求挑選好的同學到班級進行交流。

　　2、指名讀自己寫的事情，其他同學聽，適當進行補充。

　　3、集體評議：看圖是否恰當，內容是否真實，想象是否合理，事情是否說清楚。

　　四、學生習作

　　1、明確要求：

　　2、練習寫稿。

　　3、修改評議。

　　4、學生謄寫。[1] [2] 下一頁