三年級數學《.長方形的周長計算》教學設計
教學內容：教材P112、113頁例2、例3和“練一練”，練習二十四第3-7題。
教學目標：理解長方形周長的不同計算方法，認識比較簡便的算法，會計算長方形的周長。并通過教學培養學生分析、綜合等思維能力。
教學重、難點：理解長方形周長的不同計算方法，會計算長方形的周長。
教學具準備：課件，鐵絲
教學過程：
一、復習引新
1、口算練習二十四第3題。
2、計算正方形的周長。
（出示正方形圖形）
3、說出長方形的特點。
出示長方形圖形
提問：這是什么圖形？它有什么特點？長方形的長是哪一條？有幾條？有什么關系？寬呢？
4、指出長方形的周長。
（1）指一指課桌面的周長；鉛筆盒表面的周長；課本封面的周長。
提問：剛才都是什么圖形的周長？長方形的周長是幾條邊長度的和？
5、引入新課
長方形的周長要怎么算呢？這就是今天我們要學習的內容。（板書課題）
二、教學新課
1.教學例2
（1）出示例2
提問：求長方形的周長就是求什么？你能算出這個長方形的周長嗎？
（2）讓學生自己算一算。可以用幾種方法。
提問學生是怎樣算的，老師根據學生回答板書。
結合學生回答，讓學生說一說是怎么想的？
出示學生沒有想到的算法。
讓學生想一想用這種方法應該怎么想？
（3）小結：求這個長方形的周長就是求4條邊長的.總和。
提問：怎樣算比較簡便呢？
指出：求長方形的周長就是求4條邊長的總和，用長加寬的和乘2計算比較簡便。
2、教學例3
（1）出示例3
用鐵絲演示。
提問：求這根鐵絲的長就是求這個長方形的什么？為什么？
因為一根鐵絲正好圍成了一個長方形，所以這根鐵絲的長就是圍成的長方形的周長。
（2）這個長方形的周長怎么算？
學生列式，指名回答。
三、鞏固練習
1、做“練一練”第1題。
學生獨立完成，指名2人板演。
2、做“練一練”第2題。
讓學生先量，提問各是多少厘米？怎樣算簡便？
四、作業布置
練習二十四第4、6題
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