認識鐘表的數學教學設計
【教學內容】
人教版《義務教育教科書·數學》一年級上冊第84～85頁。
【教學目標】
1. 知道鐘面上有時針、分針、12個數，并結合生活經驗會看整時。
2. 培養學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。
3. 活動過程中培養觀察能力、歸納表達能力及合作交流意識。
【教學過程】
一、創設情境，初識鐘表
（一）猜謎
師：你聽到了什么聲音？
師：我們聽到的是鐘表的聲音，這節課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。
板書：認識鐘表。Ppt1.2.3
（二）看主題圖，感受生活中的知識應用
師：現在請同學們看看生活中的鐘表，看完鐘表后我們去小紅家看看。
（課件展示ppt4：時針和分針走到7點整，小女孩起床了。）
師：你看到了什么？
師：小紅每天早上都在7時準時起床，在數學里，我們通常把7點說成7時，我們也要學習小紅，遵守時間，按時起床、上學。
二、認識鐘
（一）看鐘面
師：剛才小朋友通過看鐘，知道小紅是7時起床，那我們今天要認識的鐘表兄弟的臉上到底有些什么呢，我們一起來觀察鐘面。
（二）說鐘面
師：鐘面上有什么？
師：那誰能告訴大家三根針分別是怎樣的'？
師：哦，今天我們得委屈一下秒針弟弟，我們暫時不去理他，先來和時針和分針交朋友，好嗎？
師出示課件鐘面演示。
歸納小結：鐘面上有12個數，長長的針叫分針，短短的叫時針。
三、認識整時
（一）會看整時
1. 教師在鐘上撥一個時刻7時。(課件：整時)
師：你知道這是幾時嗎？你是怎么看的？
師歸納：很多小朋友都會看，真能干！
當長長的分針指12，時針指7，就是7時。
（教師板書：7時）
2. 鞏固：教師撥3時、6時，分別問學生表示幾時。
（二）會撥整時
1. 師：我們每天在上午8時開始上課，應該怎么撥?
12時應該怎么撥？
2.課件：看圖填空
（三）會認電子表
1. 創設生活情境。
師：今天早上老師要在7∶00上班，到校門口時看了一下手機（課件ppt5顯示手機“7∶00”閃動），你知道老師有沒有遲到？你是怎么想的？
師：你是怎么看的？
師：你的意思是說小圓點后面兩個0，是表示整時，對嗎？
師：這位小朋友知道的知識可真多，對的。我們在看手機上這樣的時刻時，中間有兩個小圓點，如果后面是“00”，那么前面寫著幾就是幾時。
板書：7∶00 7時
（課件顯示電子表 5∶00 12∶00 6：00）
師：你知道這表示幾時？
2. 聯系生活。
師：你還在哪里看到過這樣表示時間的？
師：老師在生活中也發現了許多這樣表示時間的。
（投影展示一些票據如車票、超市收銀單、銀行結賬單等）
小結：
師：剛才我們認識了鐘表上的時刻，怎樣把它寫下來呢？
教師講解：第一種方法是普通計時法，是幾時就在幾的后面寫上一個“時”，如2時寫作2時（教師板書：2時）第二種方法是電子計時法，是幾時就在左邊寫上數字幾，中間寫兩個小圓點，右邊寫兩個“0”。這就是記錄時間的兩種方法，同學們學會了嗎？（板書：2：00）
請全體學生把動畫上的看圖填一填補充完整。
3、介紹再過1小時是幾時？（課件動畫）
4、介紹接近整時(ppt6.7.8.9.10)
四、初步了解時針一天轉兩圈
師：這兩個時間一樣嗎？（ppt： 11.12.13）
五、猜字迷、聽故事(PPT14-19)：珍惜時間
六、總結
（一）知識梳理
師：今天你有什么收獲嗎？
鐘表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，時間就這樣一秒一秒地過去了，再也不回來了，我們從小要珍惜時間，多做一些有意義的事。
（二）課本85頁做一做
（三）學以致用
師：用今天新學的知識，為自己設計一個快樂星期天。
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