小學二年級數學下冊《認識角》的優秀教學設計
教學目標：
1、 結合生活情境，使學生認識到生活中處處有角，體會數學與生活的聯系。
2、 通過“找一找”、“折一折”、“比一比”等活動，直觀認識角，知道角的各部分名稱。
3、 初步體會解決問題的方法和策略的多樣性。
4、 使學生在活動中體驗學習數學的樂趣，激發學生積極探索新知和學好數學的愿望。
教學準備：
教師準備多媒體課件、活動角、五角星；學生每人準備彩紙、活動角。
教學過程：
活動一：認識生活中的角。
1、出示升國旗課件，同學談感想。找出國旗上的圖形——五角星。
2、出示五角星。
師：它的名字為什么叫五角星？你能找出五角星中的角嗎？
日常生活中經常看到角，今天我們一起來認識角（板書：認識角）。
3、你在生活中還見過哪些帶有角的物體和圖形？
活動二：體驗角的特征。
1、折一折，比一比。
（1）拿出一張圓形彩紙片，請同學幫忙折出一個角，再摸一摸。
（2）學生交流自己的體會。
（3）教師將折出的角畫到黑板上。
（4）同學們比試誰能在最短時間內，用身邊的.物品擺出一個角。
（5） 教師出示課件，介紹角的各部分名稱。
想一想：一個角有（ ）個頂點，（ ）條邊。
（6）示范畫角，同學試畫，并出各部分名稱。
（7）課件展示習題：下面哪些是角，哪些不是角？
（8）出示課件，角的記法與讀法，學生練習。
（9）學生完成書中第67頁指一指的內容：請你用鉛筆畫出圖形中的角。（出示課件核對答案）
活動三：體驗角的大小
1、用兩根硬紙條做成一個活動角，體驗角的大小。
小組活動：
（1）任意拉一個角，同桌比一比兩個角的大小，并說一說比較的方法。
（2）在四人小組內比一比誰的角大。
（3）如果想使你的角變大一些，應怎么辦？
（4）教師邊演示邊引導學生理解：角的兩邊*口越大，角越大。
2、出示課件比較角的大小
（1）比較下面兩個角的大小，大的畫“√”。
（2）通過比較得出結論：角的大小與邊的長短無關，與角的兩邊*開的大小有關。
練習題——智慧水晶宮。
課件出示字母“NMT”，原來這是一個密碼，只要數出這三個字母里有幾個角，洞口就會打開，你知道？（有7個角）
1、學生談收獲、談感想。
2、教師小結
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