《矛和盾的集合》教學設計
教學目的:
1、讀懂本課內容,通過了解發明家發明坦克的過程,結合生活經驗理解“誰善于把別人的長處集于一身,誰就會是勝利者”的道理,并感悟發明家遇到困難善于發現、勤于思考、勇于實踐的品質。
2、正確朗讀課文。
3、繼續學習默讀課文。
4、初步了解用事實來說明道理的表達方法。
教學重點:
1、通過不同的讀書方式,體會發明家的思考過程,了解坦克的發明過程。
2、有感情地朗讀課文。
教學難點:
通過了解發明家把矛和盾的長處集合在一起的過程,理解、體會由坦克的發明引發的道理,并感悟出發明家善于發現、勤于思考、敢于實踐的品質。
教學用具:
Powerpoint課件
教學過程:
教師活動
學生活動
設計
意圖
一、以疑入課,引發思考
出示課題,讀題質疑。
出示投影,請同學們帶著這些問題進行自學,默讀課文,找到答案。
二、深入學習,了解發明過程。
發明家為什么要把矛和盾集合在一起?
由學生的見解,引讀第二段第1句話。
出示投影,句式對比。
引導學生讀出“緊張、危急”。
發明家產生了怎樣的想法?
去掉關聯詞“如果……就……”,假設想象變成了現實,發明家會是怎樣的心情?
然而,有了鐵屋子就夠了嗎?發明家通過進一步的思考,心情有了怎樣的變化?
請同桌二位同學配合讀,讀出發明家心情的變化。
引導學生體會“自衛,是為了更好地進攻呀!”這句話的含義,進而理解發明家在盾的自衛的基礎上又加上了矛的進攻,并裝上了輪子和履帶,發明出了坦克。
出示投影,通過填空練習,加深對課文內容的理解和掌握。
剛才我們通過學習,了解了發明家是怎樣發明出坦克的,下面就讓我們用師生合作朗讀的`方式來回顧一下吧。
三、感受坦克在戰場上大顯神威,感悟發明家的優秀品質。
1、出示坦克圖片
2、引導學生讀課文,感受坦克在戰場上的作用。
3、播放影片
那么,就讓我們用朗讀把坦克在戰場上大顯神威的樣子讀出來吧。
4、為什么坦克能發揮出這么強大的威力?
發明家把矛和盾的長處合而為一發明出了坦克這種威力強大的武器,你覺得發明家是個怎樣的人?
教師小結。
四、揭示課文講述的道理,聯系生活實際補充說明。
課文通過描寫發明家把盾的自衛和矛的進攻集合在一起發明出坦克這個事例,告訴我們一個什么道理?
根據學習助手“泡泡”,引導學生結合生活實際,說出類似的發明。
同學們,這篇課文中有不少好的詞匯,你想積累哪些呢?
(機動:通過學習課文,除了明白了最后一段所講述的道理,你還有什么收獲?能否試著也用“是的”這樣的句式說一說?
五.布置作業:積累自己喜歡的詞語。
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