《一分鐘》教學設計模版
【教材分析】
本篇課文是來自人教課標版第三冊。多睡一分鐘帶來的是２０分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。通過學習，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。
學生只知一分鐘很短，卻不知有時一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭”的道理。學生已經具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，應該是一件很輕松，也很感興趣的事。
【教學目標】
１、學習課文，使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
２、認識本課“鐘零”等生字。
３、正確、流利，有感情的朗讀課文。
【教學過程】
一、活動激趣，導入新課
１、做游戲：全體同這立正站好兩臂側平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？（很長）
２、小結：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。
（讓學生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既可以增強課堂情趣，又可以增強學生的時間概念，便于深入理解課文內容。）
３、設疑：我們都知道，一分鐘等于６０秒，可今天，我們的元元小朋友卻讓一分鐘等于了２０分鐘，這是怎么回事呢？
二、初讀課文，認讀生字，整體感知
１、自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。
２、指名讀生字詞－開火車讀。（結合書３３頁，“找找說說”來認記生字。）
３、再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。
４、指名分段讀－評議－齊讀。
三、讀第一自然段，指導書寫“元、哈、欠、遲”等４個生字
１、出示這一段內容，指名讀。
２、讀了這一段，你知道了些什么？
３、我的發現，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字？
４、元元又睡了，讓我們把這其中的４個生字各寫一寫吧！
指導書寫４個生字、重點指導““欠”、的寫法。
５、過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？
四、自學課文２～３自然段
１、自由讀：教師個別指導。
２、匯報：自己讀后知道些什么？
３、觀察書上３２頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。
４、投影顯示句子：
元元非常后悔。⑴理解“后悔”的'意思。
⑵元元因為什么而后悔。
⑶元元是不是遲到了以后進教室才后悔的？找出能表現元元后悔的句子，讀一讀。
⑷朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：
①元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
②他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。”
③他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
五、拓展課文，實踐體悟
１、你們有沒有和元元類似的經歷？
（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）
２、你想對元元說些什么呢？
３、大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。
故事發生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。
４、匯報演出。
六、總結課文，布置作業
１、齊讀課文。
２、作業：
⑴抄寫生字詞。
⑵課外調查：一分鐘可以做哪些事情？提示：思維要發散一些，不要僅限于同學，還可以是其他職業的人，甚至可以是動物，交通工具……
⑶通過調查這些數據你認為自己有哪些收獲？有什么建議？
【伴教錦囊】
有關珍惜時間的名言：
節省時間，也就是使一個人的有限的生命更加有效，而也即等于延長了人的生命。
──魯迅
時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。
──郭沫若
少壯不努力，老大徒傷悲。
──《長歌行》
我從來不認為半小時是微不足道的很小的一段時間。
──達爾文
你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。
──富蘭克林
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