《小壁虎借尾巴》第一課時教學設計范文
【教學目標】
1、會認壁、虎等9個生字。
2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。
3、初步了解一些動物尾巴的作用。
【教學過程】
一、猜謎引題
1、出示自編謎語：
叫虎不是虎，生來有四足。愛在墻角住，專吃蚊蠅蟲。
（壁虎）
板書：
小壁虎。
2、今天，小壁虎在墻角捉蚊子的時候，被一條蛇咬住了尾巴，小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。沒有尾巴多難看呀！小朋友們，你們說小壁虎該怎么辦呢？
（向別的小動物借尾巴）
板書：借尾巴。
二、初讀課文，學習生字
這節課，我們就來學習小壁虎借尾巴的故事。
1、借助圖畫獨立讀課文：
遇到不認識的字圈出來，想辦法認識。
2、同桌互讀課文：
比比誰讀得最通順。
3、指名說說：
遇到不認識的字，你是用什么方法認識的。
4、課件展示詞語，檢查認讀情況：
xiǎo bì hǔ jiè wěi bā wén zi jiě jie
小 壁 虎 借 尾 巴 蚊 子 姐 姐
yì tiáo shé táo zǒu nán guò xīn wěi bā
一 條 蛇 逃 走 難 過 新 尾 巴
⑴ 學生先自讀。
⑵ 指名讀，齊讀。
⑶ 去掉拼音，自己讀。
⑷ 指名當小老師領讀。
三、再讀課文，整體感知
1、小壁虎向誰借尾巴了？借到了嗎？
請大家帶著問題再讀課文。
2、指名回答。
板書：小魚、老牛、燕子。
小壁虎為什么借不到尾巴呢？跟著小壁虎一起去看看吧！
3、學習第3小節：
（課件出示小魚圖及第3段的文字）
⑴ 指名讀：
小壁虎從小魚那兒借到尾巴了嗎？
（沒有）
是不是它借尾巴時不禮貌，所以小魚不借給它呢？
（不是）
小壁虎是怎么說的，找出小壁虎說的話，讀一讀。
⑵ 哪位小朋友也能很有禮貌地向小魚姐姐借借尾巴呢？
（指名讀小魚說的話）
⑶ 小壁虎這么有禮貌，為什么小魚還不把尾巴借給它呢？
（因為小魚要用尾巴撥水的）
板書：
用尾巴撥水。
是呀，小魚的尾巴是用來撥水的，如果沒有了尾巴，小魚就不能游來游去了，所以小魚不能把尾巴借給小壁虎。
⑷ 分角色朗讀小壁虎與小魚的對話：
① 同桌分角色朗讀對話。要求記住對白。
② 帶上頭飾上臺加上動作表演對話。
4、根據要求自學第4小節和第5小節：
小壁虎從小魚那兒借不到尾巴，它又去向老牛和燕子借。
（出示老牛圖和燕子圖）
出示自學要求：
⑴ 有禮貌地讀第4小節和第5小節。
⑵ 找一找：
老牛和燕子為什么不把尾巴借給小壁虎呢？
⑶ 同桌分角色朗讀小壁虎跟老牛和燕子的對話。
① 學生根據老師的三個要求自學第4、5兩段。
② 指名朗讀第4小節，為什么老牛不把尾巴借給小壁虎呢？
（因為老牛要用尾巴趕蠅子的）
板書：
用尾巴趕蠅子。
③ 指名有禮貌地朗讀小壁虎與老牛的對話。
④ 指名朗讀第5小節，為什么燕子不把尾巴借給小壁虎呢？
（因為燕子要用尾巴掌握方向的）
板書：
用尾巴掌握方向。
⑤ 指名有禮貌地朗讀小壁虎與燕子的對話。
5、男女生分角色朗讀第3、4、5小節。
四、拓展訓練
小壁虎從小魚、老牛、燕子那兒借不到尾巴，它還會向誰去借呢？借到了嗎？請你按照課文來編一編。
（出示投影）
小壁虎爬呀爬，爬到_________他看見_______。小壁虎說：_____________，你把尾巴借給我行嗎？___________說：不行啊，我要用尾巴。
1、請學生四人小組討論完成。
2、同桌分角色將自編的故事說給大家聽一聽。
五、鞏固練習
談話：小壁虎借不到尾巴心里很難過，爬著爬著，它覺得肚子有點餓，原來它都一天沒吃東西了。于是，小壁虎決定先填飽肚子，可是墻角的'小飛蟲都是有名字的，如果小壁虎叫不出它們的名字，就吃不到小飛蟲了。你能幫幫小壁虎叫出小飛蟲們的名字嗎？
（出示9只帶有生字的小飛蟲，學生讀出一個，注上一個拼音）
六、小結
小壁虎想從小動物們那兒借尾巴，可是它們的尾巴都有自己的用處，不能借給小壁虎。最后，斷了尾巴的小壁虎到底有沒有尾巴了呢？我們下節課再來學習。
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