《口語交際習作八》優秀教學設計

　　教學目標

　　1．增強口語表達的能力，培養合作和交往的能力。

　　2．培養細心觀察的習慣，把近期的所見所聞所思所感，選最想寫的內容寫下來。

　　3．能抓住場景特點進行描寫。

　　教學重點

　　把近期的所見所聞所思所感，抓住場景的特點，進行習作，順序清晰，生動具體。

　　教學時數：3課時

　　課前準備：課前從電影、電視、書籍、報刊等渠道去收集其他一些異域風情。

　　教學過程：

　　第一課時（口語交際）

　　一、導入新課

　　談話引入：本組課文讓我們領略了亞洲、歐洲、非洲的風情，你還想了解其他一些異域風情嗎？我們本節課就把你課前從電影、電視、書籍、報刊等渠道去收集其他一些異域風情介紹給大家。

　　二、讀課題，明要要求

　　1．自讀課題，弄明白說話的主題是什么。（聊聊熱門話題）

　　2．圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢？

　　（1）可以是國際、國內的重要新聞。

　　（2）可以是學校、艦艇、社區中人們關注的事情。

　　（3）還可以是好人好事好風尚，可以是不良傾向新聞題等。

　　三、分小組討論

　　1．按課前設計表格讓學生分類（學校里、家庭中、社會上）填寫各自最感興趣最想說的話題，把話題相同者組合成一個個小組進行討論，

　　2．提出要求：

　　圍繞中心話題進行討論。

　　分工合作，團結協作。

　　對聽的同學要求認真傾聽，抓住要點，聽后表明自己的.看法

　　4．每組推薦一名在全班交流。（在學生講述時教師要指導把事情的過程說清楚，說具體，引導學生打開思路。）

　　5．評出最佳演講者。

　　第二課時 （習 作）

　　一、導入新課

　　談話引入：這是本學期的最后一次習作，也是一次不限定習作內容的自主、自由習作。今天的習作不限定內容、范圍，只要是自己想寫的內容都可以寫。

　　二、讀題：明要求

　　1．自讀習作要求的介紹，弄清寫作的內容和要求。

　　2．梳理：內容：本次習作不限定內容、范圍，無論是新聞、感受還是想象，只要是自己想寫的內容都可以寫。

　　要求：把本學期的一些寫作表達方法運用到這次習作中去。順序清楚，內容具體，語句通順。

　　三、指導選材

　　重點引導學生聯系各自近期的所見所聞所思所感，選擇最想寫的內容寫下來。教師一定要把學生的思路打開，鼓勵學生在內容的選擇、順序的安排、語言的使用上，能與他人有點不同，有點新意。

　　四、指導寫法

　　1．習作內容要具體，感情要真實，語句要通順，采用多種表現手法；語言優美。

　　2．個別學困生當面指導

　　五、學生進行寫作練習（學生寫完后進行交流，評比，然后相互修改。）

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