第十三課《只有一個地球》優秀教學設計

時間：2021-05-10 17:23:09 教學設計我要投稿

第十三課《只有一個地球》優秀教學設計

　　【教學目標】

第十三課《只有一個地球》優秀教學設計

　　【基礎知識積累】

　　學會10個生字，正確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節制、枯竭、濫用、威脅、指望、設想、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。學會10個生字，正確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節制、枯竭、濫用、威脅、指望、設想、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。

　　【方法與能力】

　　體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。

　　【情感與思想】

　　默讀課文，理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環境、保護地球的意識。

　　【拓展與延伸】

　　以“地球”的身份寫一篇習作，呼吁人們珍惜資源，保護環境，愛護地球。

　　【重、難點突破】

　　重點是明白人類的生存“只有一個地球”，懂得要珍惜資源、保護地球的生態環境。難點是通過聯系實際思考問題，加深對課文的.理解，并將保護地球的意識付諸行動。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　引用資料導入課文

　　“只有一個地球”，這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環境會議提出的響亮口號，本文以此為題，采用科學小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。

　　二、為什么說我們只有一個地球呢？圍繞這個問題細讀課文，看看作者從哪幾個方面向我們介紹了其中的原因。然后找出深刻的句子與大家交流。

　　教學提示：目的是要求學生圍繞中心來理解課文內容，可聯系前面學過的相關課文來輔助學習，如《鯨》一文的寫作方法就與本文極為相似：都是按照事物不同方面來組織材料的。

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