怎樣保護周圍的環境教學設計

　　一、提出話題激發興趣

　　（一）討論激趣

　　隨著社會的進步，生活水平的提高，人們更關注周圍的環境[板書：周圍的環境]。請大家說說以下內容。

　　1．你希望周圍的環境應該是怎樣的？結合學生發言[板書：清潔、美麗、舒適……]。

　　2．在現實生活中，你見過哪些破壞或影響環境的不文明行為或現象？當時你有什么想法？

　　——讓學生充分發言，討論。老師相機引導、梳理。開闊學生視野，拓展思路，豐富口語交際的內容，提高學生的認識。

　　（1）人們生活的環境應該是清潔的、美麗的、舒適的……

　　（2）破壞、污染環境不僅表現在破壞自然資源，如濫伐森林、破壞樹林、隨意排放污水、排放有毒氣體等；還表現在對公共財物公共環境的破壞，如距踏草坪、涂抹墻壁、攀爬文物古跡、亂貼小廣告、亂倒垃圾污物、隨地吐痰、亂曬衣服等。

　　（二）提出話題，明確本次口語交際的內容和要求。

　　[板書：怎樣保護]

　　二、明確分工，小組交流

　　1．四人組成一個小組。分工合作，主持人、記錄員、報告員、檢查員各司其職，人人主動參加討論。

　　2．明確任務。每組重點選擇一種破壞（或影響）周圍環境的現象，有針對性地說說自己的想法和打算。要擺事實，講明道理，準備采取的行動要切實可行，講求實效。

　　3、小組討論交流。每個人都積極發表意見，同時密切配合，各盡所能——主持人掌握討論的'全局，記錄員負責記錄大家發言要點，檢查員負責檢查小組成員發言情況，報告員要做綜合匯報的準備。

　　三、全班匯報，評點鼓勵

　　1、在小組充分發表意見的基礎上，各小組將意見綜合起來，理清順序，由“報告員”代表小組向全班進行匯報。允許組內其他同學做補充發言。

　　2、組織評點。不進行個人發言的評價，只評小組團體，促進個體的合作和互助，培養團隊精神。

　　3、獎勵優勝小組發給流動紅旗。

　　第三課時

　　〈一〉、談話導入，激發作文興趣

　　〈二〉、交流啟發，拓寬思路

　　1、全班交流回憶最近自己做過的、聽到的、看到的、想到的事。

　　2、向小組成員說說自己最想告訴別人的事，要講得有條理

　　3、小組派代表在班上說說自己最想說的事。

　　〈三〉、讀習作要求，明確作文要求

　　1、選擇的事必須是自己做過的、聽到的、看到的或想到的。

　　2、選擇的事應該是自己最想對別人說的。

　　3、事情要寫清楚，語句要通順。

　　〈四〉、學生嘗試作文，教師巡視輔導。

　　〈五〉、評議學生的范文，提高作文水平。

　　〈六〉、課堂小結，布置作業：

　　1、續完成作文。

　　2、完成練習冊。

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