印度的教學設計

時間：2020-11-18 12:11:57 教學設計我要投稿

印度的教學設計

　　安陽市第二中學教學設計

印度的教學設計

　　教師：李佩佩學科：地理 201x 年 4月 27日

教材章節	第二章	課題	印度
教學目標	知識與能力	知識內容	1、印度的地形、氣候、河流、資源分布。 2、結合農業分布圖，分析印度農業發展的區位條件及分布特征。 3、結合礦產圖，分析印度工業發展的區位條件及工業的分布。
等級水平	(A)識記	(B)理解	(C)應用	(D)分析	(E)綜合	(F)評價
能力目標	1、識記、理解 2、分析、應用、綜合
過程與方法	1、通過學生自主學習完成基礎知識的識記、理解。 2、印度工業發展的區位條件及工業的分布及南亞的人口增長特點，探究人口問題及措
情感態度與價值觀	通過學習印度讓學生進一步掌握學習區域地理的復習方法，達到提高自主學習能力的目的，為學生今后的學習提供方法和思路。
教學設計	重點分析	1、結合農業分布圖，分析印度農業發展的區位條件及分布特征。 2、結合礦產圖，分析印度工業發展的區位條件及工業的分布。
難點分析	印度工業發展的區位條件及工業的分布。
教學技術設備	地圖冊、多媒體

　　一、印度概況

　　人口超過10億；白色人種；多民族國家，印度斯坦族最多，居民大多數信奉印度教。

　　二、農業生產

　　（1）農作物及其分布

　　糧食作物：水稻、小麥

　　經濟作物：棉花、黃麻、茶

　　（2）試評價印度農業生產的條件。

　　①耕地面積廣大

　　②大部分地區地勢平坦

　　③土壤肥沃

　　④水熱充足

　　不利條件：

　　①水旱災害頻繁；

　　②生產技術落后；

　　③單產低。

　　農業生產受氣候季風影響：

　　西南季風強——澇災，西南季風弱——旱災

　　小組討論1：分析恒河三角洲多洪澇災害的自然原因

　　（1）地形：平原，地勢低平，水流速度緩慢，泥沙淤積，排水不暢；

　　（2）氣候：熱帶季風氣候，降水豐富，且夏秋多颶風活動；

　　（3）水文：有恒河、布拉馬普特拉河等大河流經海，水網密布；7—9月的'雨季，孟加拉灣潮水上漲，多風暴潮；

　　（4）植被：流域內植被破壞嚴重，覆蓋率低，涵養水源能力弱。

　　小組討論2：印度為世界第一養牛大國，鮮奶及奶制品產量位居世界第一，印度乳牛業發達的原因有哪些？

　　①人口眾多，消費市場廣闊；

　　②熱帶草原面積廣大，飼料豐富；

　　③國家政策支持；

　　④加大了科技投入，培育了良種牛，重視了疫病防治工作。

　　4.主要作物及其分析

　　課件投影印度資源與工業分布圖，描述工業區的分布，分析各工業區分布的有利區位條件。

　　【小結】工業部門與分布