萬以內的加法教學設計
教學目標：
1.理解三位數加三位數的箄理，掌握計筭方法，能夠正確筆算三位數加三位數迲續進位的加法題。
2.理解驗算的意義，會正確進行三位數加法的驗算，初步養成檢查與驗算的習慣。
3.能根據實際，選取合理的方法正確靈活地計算三位數加三位數。
教學重點：
掌握三位數加三位數的連續進位加法的計算法則，會正確地進行筆算和驗算。
教學難點：
正確筆算三位數加三位數連續進位的加法題，能結合實際選取合理的方法計算三位數加三位數
教學過程：
一新課導入
1，談活導入
同學們去過濕地嗎？
出示圖片，介紹濕地情況，出示例3,某濕地有野生植物445種，野生動物298種。
根據這兩條信息，你能提出哪些問題呢？
2、交流問題
預設：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？
預設：該濕池的野生植物比野生動物多幾種？
今天這節課，我們先來研究第一個問題。
二、新課展開
1’、探究計箅方法
完整出示例3
某濕地有野生值物445種，野生動物298種，該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？
這道題同學們會用什么方法計算？
445+298
估算結果并交流
這道題的結果大概是什么？同學們能估算嗎？
445+298大約等于750
學生嘗試計算并交流
這道題到底等于多少？同學們能自己想辦法計算出來嗎？請大家試一試。
學生介紹計算過程，并提問
你是從哪一位開始算起的`？
十位上4加9等于13,怎么會在十位上寫4呢？
百位上的7是怎么來的？
簡便運算的方法，298接近300，可以看作300來口算，因為看作300多加丁2,所以后面要再咸2.
與估算結果相比較
為什么估箅得出的結果與精算結果不一樣？
2.探究驗算方法
學生自主探索驗算方法
這道題算得對不對，同學們會驗算嗎？
交流方法
再重新用原來的豎式計算一遍，看看答案是否相同
可以交換445,298的位置，再算一遍。
大家想出了這么多的驗算方法，你們真棒，今后大家可以選擇自己喜歡的方法進行驗算，可要養成及時驗笄的好習慣哦。
3.練一練
學生獨立完成教科書第38頁做一做
反饋交流
提問：百位上的數相加也滿十了，怎么辦？
4.小結提煉筆算方法
今天我們做的加法題有什么共同點？
筆算萬以內的加法
我們是用怎樣的方法算出得數的呢？
相同數位對齊，從個位加起，哪一位上相加滿十就要向前一位進一。
為了保證計算正確，你有什么要特別提酲大家注意的？
進位的小數字不能漏寫，相同數位要對齊，從個位開始加起，做完以后要及時驗算。
三、練習拓展
1.基本練習
啄木鳥治病39頁第5題
補充練習
找朋友39頁第6題
2.拓展練習
課本40頁第10題
四、總結回顧
1.回顧本節課收獲
2.汁算進位加法時應注意什么。
作業39頁第2題
教學反思：通過本節課的學習，學生會進位加法了，并且會正確驗算了，學生在這節課中敢于表現自己，大大培養了學生的學習積極性。
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