《說聲我能行》教學設計

時間：2022-10-12 14:42:59 教學設計我要投稿

《我是什么》教學設計推薦度：
《我的伯父魯迅先生》教學設計推薦度：
我的叔叔于勒教案及教學設計推薦度：
《我是生活小主人》教學設計推薦度：
我自信我能行主題班會教案推薦度：
相關推薦

《說聲我能行》教學設計（精選10篇）

　　作為一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《說聲我能行》教學設計，希望對大家有所幫助。

《說聲我能行》教學設計（精選10篇）

　　《說聲我能行》教學設計篇1

　　一、教學目標：

　　1、讓學生知道在學習中遇到困難和挫折時，要有克服困難的勇氣，學會調整自己的心態。

　　2、通過這節課，使學生明白什么是自信、自負和自卑，了解自信在自己學習、生活中的重要性。

　　3、通過名人、自己身邊的人自信的故事，從他們身上找到自信，幫助學生形成向上、樂觀、充滿自信等健康心理。

　　二、教學重難點：

　　1、教學重點：讓學生準確理解“自信”的含義并懂得使之賦予行動。

　　2、教學難點：能夠清楚地區分“自信、自卑、自大”的含義。

　　三、教學準備：

　　課件，小故事。

　　四、教學過程：

　　（一）導入（故事導入）。

　　1、過渡語：今天，老師給帶來一個故事《咪咪學本領》。大家猜，咪咪會怎么說？它最后學到本領了么？

　　2、如果是你，你會怎么說？（板書課題）

　　（二）樂觀自信我能行。

　　1、設置情景：幫助同學我能行。

　　過渡語：大家快看，在這間教室里，丹丹考砸了，你認為丹丹會怎樣做呢？

　　（分四人小組討論）表明自己的觀點，說說自己的理由。

　　A、我認為丹丹會很傷心難過，因為她覺得對不起爸爸、媽媽。

　　B、我認為丹丹會責怪自己，因為她在考試前一天晚上可能沒復習功課，而是在看電視或貪玩，這次考得這么差，她很內疚難過。

　　C、我認為丹丹會把試卷藏起來，不理睬別人，她想自己一個人靜下來想想考差的原因。

　　過渡語：你認為丹丹這樣做對嗎？（學生自由發言）

　　過渡語：我們一起來讀讀《丹丹的日記》，看看丹丹是怎樣做的？你認為丹丹是個怎樣的同學？（分四人小組討論）說說自己的看法。

　　（師板書：樂觀、自信。）

　　2、錦囊妙計：樂觀心情我能行。

　　過渡語：那么，怎樣才能保持樂觀的心情呢？請看我的錦囊妙計。（展示：想高興的事）你有什么錦囊妙計？快快寫下來吧。（小組合作完成后展示）

　　3、故事屋：積極自信我能行。

　　（1）師分享故事：《我的第一次演講》。

　　（2）同學自由發言說啟發：一定要相信自己，我能行！

　　（3）師編故事《考前三姐妹》。

　　（4）生討論三姐妹的對與錯。

　　（5）師總結：自信并不是盲目的，我們必須真正了解自己的優點和缺點，只有努力發揚優點，克服缺點，我們才能獲得成功。

　　（三）解決問題我能行。

　　過渡語：讓我們走進游戲大廳，看看丹丹是怎樣走向成功的吧。

　　（課件出示）丹丹去做了很多有意義的事情。

　　A、丹丹去找考得不理想的原因。

　　B、丹丹找到了許多的原因并做了具體的分析。

　　C、丹丹想出了很多辦法來解決這個問題。

　　過渡語：經過丹丹的不懈努力，終于取得了成功。你從丹丹的故事中得到了什么啟發？（學生自由發言）

　　A、我們遇到困難挫折時，我們要積極地去面對，不能退縮。

　　B、我們要像丹丹一樣，發現問題時，努力去尋找原因，尋求解決的辦法。

　　C、我要經常對自己說聲“我能行”，鼓勵自己。

　　師總結：同學們說得真好，我們不僅要有樂觀、自信的態度，還要有好的習慣和方法，這樣我們就一定能成功。（板書：好習慣、好方法）

　　（四）詞語接龍我能行。

　　1、師介紹游戲規則：

　　（1）小組進行游戲：比較游戲成績，說說成功經驗，找找失敗原因。

　　（2）師小結：看來，相信自己，不斷嘗試，就能獲得成功。

　　懷疑自己，退縮猶豫，就會遭遇失敗。所以，當我們遇到困難時，要大聲說“我能行” 當我們遇到挫折時，要大聲說“我能行” 當我們不開心時，更要大聲說“我能行”

　　（3）最后，送給大家一首小詩《欣賞自己》。

　　《說聲我能行》教學設計篇2

　　教學目標：

　　1、在學習生活中，遇到困難或者挫折不退縮，有克服的勇氣。

　　2、面對學習、生活中的失敗或挫折，保持好心情，并嘗試著學習一些簡單的自我調節。

　　3、增強自信心，取得成功的方法。通過自己努力學習獲得成功的事例。

　　教學重點：

　　1、在學習中遇到困難和挫折的時候，有克服困難的勇氣，學會調整自己的心態。

　　2、能夠在老師、同學和家人的幫助下，找到解決困難的好辦法，體會克服困難取得的成功喜悅。

　　教學難點：

　　1、能夠在老師、同學和家人的幫助下，找到解決困難的好辦法，體會克服困難取得的成功喜悅。

　　2、增強自信心，取得成功的方法。通過自己努力學習獲得成功的事例。

　　教學過程：

　　第一、認識困難，我不怕

　　兒童的品德和社會性、源于他們對生活的認識、體驗和感悟，所以上課伊始，我們（點課件1、小品表演知困難）以小品《考砸啦》向學生講述丹丹考試不理想的小故事，引出可能出現的幾種負面情緒,由此讓學生產生共鳴。

　　2、名人故事悟困難（點課件）

　　通過貝多芬、楊利偉等名人遇到困難的故事，讓學生感受到名人也會有遇到困難的時候,所以遇到困難并不可怕。就在此時，我們趁熱打鐵，進入第三個小環節。（點3、心情日記表困難）

　　3、心情日記表困難（點課標）

　　新課程標準指出有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發展與完善奠定基礎。

　　基于此,我們利用教材中寫日記的這種形式,讓學生把生活中遇到的困難或挫折用筆寫下來,以不記名的方式將日記放在信箱里。前面的幾個環節只能讓學生達到一個認知的層面，更重要的是教給學生戰勝困難的方法,喚醒他們戰勝困難的勇氣。

　　第二、聚焦困難，我會想

　　1、在此環節中，我們通過小組討論、師生對答、老師引導等多種形式來解答孩子們心情日記中的困惑,從而引領學生聚焦困難，也會想。這就是信箱里所抽取一位學生面對學習時的困難。在解答的過程中,老師緊緊地圍繞著以下三個目標：

　　（1）、消極情緒不可取。（2）、積極情緒更有利。（3）、發散思維找方法。

　　2、從而帶學生理解消極情緒所帶來的不良后果，正面情緒所帶來的積極效應，而且在解答的過程中滲透解決的方法。力求用自己的眼觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式研究生活，從而正確面對生活中遇到的困難。最后，在老師的帶領下，與孩子一起做小游戲：南風吹，吹給那些自信的、陽光的、積極面對生活的孩子。

　　第三、戰勝困難，我能行

　　走進第三戰勝困難，我能行的環節。前面所有的交談、方法都是零碎的，在這一環節中，我們以成功寶典作為方法的小結，讓孩子在面對困難時有法可學，有法可用，從而科學面對困難。出示成功寶典順口溜:

　　面對困難我不怕,名人也曾遇到它。

　　冷靜思考最關鍵，找找原因想辦法。

　　尋求幫助會合作,自我激勵很重要。

　　定個目標戰勝它,大聲說出成功啦。

　　2、在《真心英雄》激昂的歌聲中，我帶領學生大聲自信地喊出“我能行”。同時出現一個延伸作業，幫助學生用好方法，用自己積極的情緒和行動，迎接困難！

　　整一節課我立足于教材、創新地運用教材，通過多種形式的活動，力求使學生領悟如何面對困難，總結一些應對困難的方法，從而，幫助他們解決生活中的問題，為他們今后人格的和諧發展奠定基礎！

　　《說聲我能行》教學設計篇3

　　活動目標

　　（1）說說在日常生活中遇到一些困難；

　　（2）遇到困難能自己想辦法辦法解決；

　　（3）體驗想辦法解決困難的喜悅。

　　（4）幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

　　（5）能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備

　　故事、四幅圖片。

　　活動過程

　　Ⅰ導入

　　（1）故事導入，激發幼兒興趣。

　　提問："故事里有誰？""它們發生了什么事情呢？"

　　教師重點指導幼兒仔細傾聽故事，理解故事內容。

　　Ⅱ第一次操作

　　（2）鼓勵幼兒根據故事里發生的事情，開動腦筋幫助小動物們解決困難。

　　提問："如果你是故事里的小動物你會想什么辦法解決困難呢？"

　　教師重點指導幼兒開動腦筋想辦法解決問題。

　　Ⅲ分享經驗

　　（3）出示圖片，讓幼兒分組討論解決問題的方法。

　　①羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢？②小球滾進了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢？③小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢？④啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？⑤小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地撿起？

　　教師重點指導幼兒根據自己的生活經驗，想辦法解決圖片上的問題并大膽的說出來。

　　Ⅳ再次操作

　　（4）引導幼兒感知生活中有許多困難問題，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。

　　提問：①"你在家里、幼兒園遇到了困難是怎么解決的呢？"②"如果媽媽生病了，家里只剩下你一個人了，你該怎么辦呢？"③"如果在公園玩，你跟媽媽走散了這時有一個你不認識的叔叔走來說要帶你去找媽媽你該怎么辦呢？"

　　教師重點引導幼兒大膽的說出解決困難的辦法。

　　4.活動延伸

　　講圖片投放到區角。

　　活動反思

　　自信是成功的基石，是一個人對自身力量的認識和充分估計，是一種良好的心理品質。幼兒自信心是兒童社會性發展的一個重要方面，能有效促進幼兒認知的發展、良好個性品質的形成。《指南》社會領域的目標3：具有自尊、自信、自主的表現，4-5歲典型表現：自己的事情盡量自己做，敢于嘗試有一定難度的活動和任務。5-6歲典型表現：遇到困難能夠堅持而不輕易求助。此次活動通過視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時不害怕，開動腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。并通過活動體驗自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。

　　活動通過兩個視頻片段讓幼兒體驗小動物在遇到困難時如何面對并最終克服困難取得成功，在兩個視頻片段中，沒有讓幼兒回憶自己遇到困難的場景而是將故事情景拋向幼兒“如果你是小米卡，你也不會畫飛機翅膀，你會怎么辦?”“你愿意幫助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球嗎?”，并通過朗朗上口的魔法歌曲正面引導幼兒如何面對困難，收獲自信。通過用最燦爛的笑容和最宏亮的聲音對著“魔鏡”說出“我是最棒的，相信自己我能行”，用最簡單最直接的方法幫助幼兒樹立自信心。通過前面的鋪墊，幼兒自由結伴開展魔法秀將活動推向了高潮，最后通過一個歡快的歌曲“相信自己”結束活動，讓自信這一主題貫穿整個活動，讓幼兒成長為自信滿滿、陽光燦爛的自信寶貝。

　　在活動開展中，我也不禁在思考自己的活動設計：活動通過多種形式幫助幼兒樹立自信，從心理學的角度來說是一種心理暗示與強化，但是真正的幼兒自信心的培養更多應該落腳在：創設各種機會幫助幼兒獲取成功體驗和日常生活中關注幼兒遇到困難時的適時引導，這樣才能讓我們的孩子真正地擁有陽光收獲自信!

　　《說聲我能行》教學設計篇4

　　【活動對象】

　　小學五年級學生

　　【活動目的】

　　1、通過活動，讓學生了解自信對人的重要作用。

　　2、通過活動，感受到“我能行！”，肯定自我，悅納自我。

　　3、通過學生對自己特長的小結和肯定，以及通過同伴的積極評價，加強學生的自我認識，培養和增強學生的自信心。

　　4、使學生明白，遇到困難時要學會自信，以良好的精神狀態去面對困難。

　　5、在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中，培養學生正確的人生觀和正確的價值觀。

　　輔導理念：

　　以學生為主體，從學生全面發展的需要出發，注重學生的心理體驗和感悟。

　　【活動重點】

　　啟發學生充分認識，并感受自己值得欣賞的地方。

　　【活動難點】

　　激發學生積極參與欣賞自己的活動。

　　【活動準備】

　　b故事《田忌賽馬》，各色花朵，果樹（卡紙做），歌曲《相信自己》《你的名字叫什么》。

　　【活動過程】

　　一、游戲導入。測一測：你有多自信！

　　（1）師：每人手中都有一面小鏡子，請拿出鏡子，看看鏡子里的自己長什么樣？（生說）

　　（2）師：那么，你敢不敢對著鏡子說“我真帥！”或者“我真漂亮”呢？（生說）

　　（3）師：好，這些同學真勇敢，老師也覺得你們長得很好看，可是，我發現還有一些同學靜靜地坐在位置上，不敢說自己好看，還一些同學說是說了，但不夠響亮，你們說，這是什么原因呀？（學生談自己的看法）

　　師小結：從同學們的看法中，有自信的人與欠缺自信的人有著很大的區別，大家都希望做一個自信的人，希望通過這節課能幫助大家種下自信的種子，開出自信的花朵。出示板書：自信花兒朵朵開

　　二、說一說，議一議：

　　1、出示一些同學的特長圖片，讓學生看

　　2、小組議一議：從圖片中你看到了什么？

　　生：跑步很認真，寫字很好看......

　　師：同學觀察很仔細，很認真，真厲害。老師從你們的回答中，看到你們很有自信。其實，什么是自信？自信是一個人對自身能力的信心，是一種重要的心理品質。

　　師：自信對一個人來說是重要的，它會影響甚至改變人的一生，不信，請看視頻〈田忌賽馬〉。不過看的時候，請大家注意看看人物的表情。

　　3、觀看視頻《田忌賽馬》

　　師：同學們，剛看完的一段動畫片，你們能說一說，在當時的情況下，（誰）自信，（誰）沒信心。（誰）自以為是。

　　生：在當時的情況下，（孫臏）自信，（田忌）沒信心。（齊威王）自以為是。

　　4、自卑、自信、自大的區別。

　　師：同學們，你們知道人在什么情況下會自卑，什么時候會自信，什么表現是自大的嗎？生：像田忌那樣，遇事失敗，沒有信心就是自卑，孫臏對事情有信心是自信，而像齊威王那樣覺得自己了不起，看不起別人，就是自以為是。

　　師：小結

　　同學說得真不錯，（）的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢嘗試。（）的人自以為了不起，往往過高地估計自己，輕視了別人，做事就會有偏差。只有（）的人能夠實事求是地看待自己，既能看到自己的優點，也能看到自己的缺點。從而揚長避短，獲得成功。

　　三、樹立自信，活動（夸夸自己、別人）

　　第一活動：夸夸我自己

　　師：《你的名字叫什么》，讓我們跟著歌曲一起說。

　　1、出示活動要求：

　　A 、把學生分成五組，并安排好組長，每組成員在自己的花朵上寫一條自己的優點。

　　B 、寫完后由組長指揮，每人把自己的優點說出來。

　　C 、如果組員遇到困難，互相幫助，不能取笑同學。

　　2、分組活動，教師巡視指導。

　　3、展示活動成果。

　　師：同學們，老師這里有一盆自信花，它現在生長得特別好，快要長出美麗的花朵了，讓我們一起培育，使這盆自信花開出燦爛的花朵。

　　A 、提出規則：火車火車哪里開？每組同學舉起自己手中的花朵，輪流說出自己的優點，然后把自己的花朵貼到黑板上。

　　溫馨提示：在聽的過程要認真，不能隨便說話。

　　輕松一刻：夸夸我的朋友

　　1、游戲：看誰反應快。要求：老師說一二三后，誰舉手最快的就說一個同學的優點，說完后寫一寫并把它貼到花瓶中。

　　2、學生活動。

　　3、教師小結：每個人都有自己的優點，特長，關鍵是自己是否能認識到并把它們發揮出來，經常想想自己的優點，不管是什么，都有助于自己個人的提升。

　　四、活動升華。

　　師：在這次的活動中，大家感覺怎樣？可以談談自己的一些心得。

　　生：我覺得，自信可以，我以后會......

　　1、自信拍拍拍（讓學生擺出自己自信的姿勢，感受自信）

　　師：通過活動，我們更好的認識自己，現在請大家一起站起來，當老師喊到三，請大家擺出自己覺得最自信的姿勢，讓老師留下你們最自信一刻。

　　2、大合唱《相信自己》

　　師：自信不僅可以在行動上表現，還可以通過語言等其它方面來表現，現在讓我們一起唱響自信。一起高唱《相信自己》

　　《說聲我能行》教學設計篇5

　　設計意圖

　　語言是思維的物質外衣，幼兒在運用語言交流的同時，也在發展著人際交往、角色互換、組織思維的能力，通過語言得交流，進一步獲取信息，有利于幼兒的發展。本次活動為幼兒創造說話的機會，并能提供幼兒理解他人，換位思考的機會，同時，在談話過程中也體會到了語言交往的樂趣。

　　活動目標

　　1.了解談話要圍繞一個中心話題表達自己的.觀點和看法，能夠理解故事中勇敢、自信的品質。

　　2.能夠在談話過程中遵守規則和技巧，不打斷別人的談話，懂得按次序輪流講話。

　　3.能夠積極參與集體談話，愿意與其他小朋友交談，體驗交談的樂趣。

　　重點難點

　　重點:圍繞繪本《凱能行》并按照教師的要求進行談話活動。

　　難點:掌握談話活動的順序、規則、技巧，展開談話。

　　活動準備

　　1.環境準備:寬松、自由的語言環境，鼓勵每位幼兒積極表達自己的觀點。

　　2.材料準備:繪本《凱能行》、PPT課件、幼兒生活中遇到困難的圖片。

　　活動過程

　　一、導入部分

　　兒歌導入，激發兒童學習興趣。

　　教師：小星星樂滋滋，告訴我好孩子，不用媽媽來幫助，書包自己來整理。大公雞喔喔啼，小朋友早早起，不用奶奶來幫忙，自己穿衣上學去。紅太陽笑瞇瞇，自己學著來洗衣，不用爸爸來幫忙，樣樣東西準備齊。

　　教師：小朋友們在生活中哪些事情可以自己做到呢？又會遇到哪些困難呢？我們今天一起來聊一下吧。

　　二、基本部分

　　（一）觀察圖片，按交談規則說出自己的觀點

　　教師：小朋友們仔細觀察圖片，看看圖片里的凱遇到了哪些困難？發生了什么事情呢？

　　教師：我們請小朋友舉手來說，其他小朋友在說話的過程中，我們要豎起小耳朵認真聽，不要插話或者是打斷別人的說話哦。

　　總結：繪本里面，凱走路被石頭絆倒了，下樓摔倒了，遇到了各種各樣的困難，媽媽總會生氣地說：“和你一樣大的孩子，早就學會做這些了”。

　　（二）結合生活，自由交談，學習交談技巧

　　教師：在生活中，你有沒有遇到和凱一樣的事情呢？你在生活中遇到了哪些困難呢？

　　教師：請小朋友們思考一會兒，可以選擇身邊的同伴或你的好朋友，講給他們聽，但一定要注意和別人說話要有禮貌，先問問別人是否想要和你交談哦！

　　小結：利用自由交談的機會，讓幼兒了解與別人交談時要先征求他人同意，并要注意使用禮貌用語。

　　（三）圍繞繪本，勇敢說出“我能行”的事件

　　教師：繪本中，凱在救毛毛蟲的時候很聰明，凱也能做好喂貓這件事，小朋友們想想自己在生活中哪些事情也做的很好呢？做過的哪些事情被其他人表揚過呢？

　　小結：通過分享“我能行”的事情，增強幼兒的自信心。

　　（四）出示幼兒遇到困難的圖片，隱形示范新的談話經驗

　　教師：第一張圖片中，小花整理書包的時候不小心把其他書碰掉了，我能幫他撿起來。

　　教師：小朋友們請你們看接下來的圖片，說說其他小朋友遇到困難時，你能如何幫助他？

　　小結：教師通過隱形示范，給幼兒提供新的談話經驗。

　　總結：通過今天的活動我們知道了在別人說話的時候認真聽、不插嘴，而且能按照順序來進行表達自己的觀點，小朋友們都很大方的展示了自己，而且讓老師了解了你們可以做那么多的事情，你們都是自信勇敢的好孩子！

　　三、活動延伸

　　在下次的美術活動中，鼓勵幼兒結合日常生活“我能行”的實例，用繪畫的形式表現出來。

　　活動總結

　　本次利用集體談話活動，讓幼兒自由表達自己的觀點和經歷，進一步提高幼兒的思維能力、表達能力、交往能力等。活動環節緊密銜接，步步推進，表現出談話活動的特點和優勢，是一次比較認真準備的活動。但由于大班幼兒的表現力比較強，在談話過程中對于時間的把控還需要加強，應給幼兒更多的展示機會。

　　《說聲我能行》教學設計篇6

　　一、活動目標

　　1.認知目標：知道家務勞動的種類，知道小學生可以做哪些力所能及的家務。

　　2.情感目標：懂得尊敬父母，體貼父母，認識到做家務的好處。 3.體驗目標：培養對勞動的興趣和主動做好家務的意識，鍛煉一定的勞動技能。

　　二、活動準備

　　1.向家長調查隊員們在家的勞動情況。

　　2.隊員調查父母每天的家務種類以及每天做家務的時間、做家務的感受。

　　3.學習歌曲《我有一雙萬能的手》，小品《我長大了》。 4.4套刀具和砧板、若干調味料、黃瓜。 5.針線包、紐扣、男士襯衣。

　　6.2—3名家長準備照片或視頻展示孩子的家務勞動成果。

　　三、活動過程

　　(一)、中隊長：全體立正、各小隊整隊，報告人數。

　　(二)、各小隊長向中隊長報告人數，中隊長向中隊輔導員報告人數。

　　(三)、出旗、奏樂、敬禮。

　　(四)、唱隊歌。

　　(五)、主題活動開始：

　　中隊長宣布四二中隊“家務勞動我能行”主題隊會現在開始，現在請小主持人上場。

　　主持人：敬愛的老師、親愛的同學們，大家好，我是主持人張繼敏!

　　1、談話導入

　　主持人：同學們，你們了解爸爸媽媽平時要做哪些家務嗎?

　　學生甲：媽媽要在家洗衣服，做飯。

　　學生乙：媽媽要在家拖地，洗碗。

　　學生丙：媽媽要在家縫衣服，整理衣物等。

　　主持人：是啊，每天我們的父母要花很多時間來做家務，請各隊員匯報一下父母做家務的情況。

　　(指若干隊員說說媽媽每天需要做那些家務，大概花多少時間和做家務的感受)

　　2.談談自己能做哪些家務。

　　主持人：父母工作了一天，回家還要做那么多的家務，真辛苦，我們是否可以幫忙做一些利所能及的家務來減輕父母的負擔呢?

　　主持人：那我們可以做哪些家務呢?請隊員們說一說。 (隊員匯報)

　　3.了解做家務的好處。

　　主持人：做力所能及的家務不僅可以減輕父母的負擔，對我們自己來說，還有更多好處呢?

　　4、欣賞小品《我長大了》

　　請看小品：《我長大了》(故事概要:兩個孩子都考上了大學，終于和父母分開，一個從小會做家務，到了大學自理能力很強，另一個什么都不會做，哭著要回家了。)

　　主持人：怎么樣?大家看了以后知道從小學做家務的好處了吧。其實，做家務不僅能鍛煉我們的自理能力，還有別的好處呢?讓我們各隊的隊長說一說吧?

　　(隊長總結做家務的好處：磨練的意志、強化責任感、豐富生活知識、發展智力。)

　　5、家務勞動大比拼

　　主持人：接下來讓我們炫一下自己的本領，進行家務勞動大比評!

　　⑴.釘紐扣比賽

　　主持人：首先進行釘紐扣比賽，請各小隊派出一名隊員參加。在兩分鐘內，看誰釘的紐扣又結實又漂亮，最后請在座的家長做裁定。 (釘紐扣比賽開始，家長評選出冠軍，并作出解釋。) ⑵.廚藝大比評：制作涼拌黃瓜

　　主持人：下面進行廚藝大比拼。會做菜是件極好的事，據了解，我們中隊還是有廚藝高手的，誰敢挑戰這次的廚藝比賽：涼拌黃瓜? 有請廚藝高手上臺，制作好的菜，將由隊員代表品嘗后投票，得票最多的將成為我們中隊的廚藝高手。

　　(參賽隊員上臺，黃瓜事先洗干凈的，隊員從切黃瓜開始制作。)

　　主持人：現在香噴噴的涼拌黃瓜做好了，不知道哪一位能勝出，請各中隊派兩名隊員來品嘗，給最好吃的那一位衣服上貼上一顆五角星。開始吧。(隊員投票)

　　主持人：現在結果已經展現在大家的眼前了，讓我們一起喊出我們中隊廚藝高手的名字??不過，大家在家里燒菜時一定要注意安全，特別是開水、煤氣等。

　　⑶疊衣服比賽

　　主持人：家務勞動實在是太多啦，其中疊衣服也好像是每天必做的事情，誰會疊爸爸的襯衫?那我們來進行一個疊襯衫的比賽，好嗎?

　　比賽規則:同時開始，看誰疊得又快又好，由家長和輔導員一起來裁定。(指4名隊員參加，賽后請家長點評。)

　　主持人：我宣布，閆志坤是我們中隊的疊衣服高手。我們讓他說說這個本領是怎么學會的吧?(冠軍介紹自己做家務的經歷。)

　　主持人：衣柜里整整齊齊的，房間也是干干靜靜的，那給人的感覺多舒服呀!

　　6、夸夸我的好兒女

　　主持人：今天我們有幸請到了幾位家長，他們呀要在今天特別表揚自己的孩子，因為他們的孩子很孝敬父母，平時主動做很多的家務，懂得為爸爸媽媽分擔，特別值得爸爸媽媽驕傲。讓我們請出他們吧。 (事先準備好的2-3名家長通過照片或錄像逐個介紹自己的孩子在家里的一些勞動場景或勞動成果。)

　　主持人:這幾位隊員真了不起，大家說，要不要向他們學習？學生答：要

　　主持人：同學們，學習成績好固然是好的，但是如果不會做家務，那么即使他成績再好，將來也不會是一個有用的人，樂于做家務、會做家務的人，不僅分擔了父母的勞動，而且也鍛煉了自己。所以，隊員們，讓我們都行動起來，一起學做家務吧!

　　7、下面我們齊唱歌曲《我有一雙萬能的手》。

　　8、輔導員總結：

　　同學們，今天看到我們中隊有那么多能做家務的隊員，真是讓我感到高興。同學們，勞動是光榮的，人類也是通過勞動才有了今天的進步。讓我們從小學做家務，從中鍛煉自己的動手能力，從中獲得生活經驗，將來做一個全能的人。

　　9、呼號：

　　中隊長：全體起立，呼號

　　中隊輔導員：(舉右拳呼號)準備著：為共產主義事業而奮斗隊員(同時舉右拳)“時刻準備著!” 中隊長：退旗

　　中隊輔導員：我宣布四二中隊《家務勞動我能行》主題隊會到此結束!

　　附：

　　給家長的調查表：

　　1、您的孩子在家里做家務嗎?

　　A、一點都不會( ) B、偶爾( ) C、經常( )

　　2、您的孩子會做哪些家務?

　　3、孩子最擅長的是什么家務?

　　給隊員的調查表：

　　1、父母每天要做哪些家務?

　　2、每天的家務要花多少時間?

　　3、父母做完家務后的感受

　　《說聲我能行》教學設計篇7

　　設計意圖：

　　《媽媽我能行》是一個蘊含豐富情感的故事，它是培養幼兒情緒與性格培養的繪本。故事中表達了熊寶寶長大了可以自己做力所能及的事情，表達了小熊對媽媽的愛。故事《媽媽我能行》熊媽媽想幫寶寶穿襪子、扣扣子等事情，而我們的熊寶寶長大了，可以自己做自己力所能及的事情，最后媽媽生病了來照顧媽媽。故事中讓小朋友自己自己長大了，自己的事情自己做，還能幫助媽媽做事情。故事中愛無處不在，愛要細細品味，愛是可以延續的。故事中還告訴我們的家長，要學會放手，讓孩子動手做，要給孩子機會去體驗獨立完成的感覺，孩子在一點點的成長，在生活中體驗成功的喜悅，才能得到滿足和自信，滿滿的正能量。

　　活動重點：

　　理解故事內容，知道小熊長大了能做很多事情。

　　活動重點：

　　能夠大膽地用自己的話進行講述故事內容，并能扮演小熊和老師進行對話。

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，知道小熊長大了能做很多事情。

　　2、能夠大膽地用自己的話進行講述故事內容，并能扮演小熊和老師進行對話。

　　3、對故事感興趣，喜歡講故事。

　　【活動準備】

　　小熊，熊媽媽、熊爸爸、熊奶奶頭飾。視頻《媽媽我能行》故事PPT

　　【活動過程】

　　一、開始部分

　　1、教師戴著小熊的頭飾，小朋友，今天小熊帶來了一個好聽的故事，我們來聽聽是什么故事？

　　2、老師播放視頻《媽媽我能行》

　　二、基本部分

　　1、小朋友這個故事叫什么？《媽媽我能行》

　　2、故事有誰？

　　小結：故事中有小熊、熊媽媽、熊奶奶、熊爸爸

　　3、老師播放PPT，讓幼兒理解故事內容。

　　圖片一：你看到了誰？他在干什么？

　　圖片二：熊媽媽要幫寶寶做什么？

　　圖片三：熊寶寶怎么做的？

　　照上面的，進行一直到圖片八。前面圖片中小熊怎么說的？

　　4、圖片九：熊媽媽怎么了？你是小熊你會怎么做？（幼兒自由回答）

　　5、我們看看熊寶寶怎么做的？老師講述故事后面的內容。小朋友你覺得小熊棒不棒？為什么？

　　小結：故事中小熊能自己做很多事情，媽媽生病了，它能照顧媽媽。

　　6、小熊找誰？（熊奶奶）。熊奶奶怎么做的？（給熊媽媽吃點藥。）

　　7、熊爸爸回來后怎么說的？（說小熊長大了，能照顧媽媽了。）

　　8、老師完整的帶著幼兒講述故事。幼兒跟著老師進行跟讀。

　　9、老師請個別幼兒用自己的話看著PPT進行講述。

　　10、老師出示頭飾，請幾名名小朋友來扮演。老師在旁邊進行指導。結束后老師給說的好的小朋友給予獎勵。

　　11、故事你學到了什么？

　　小結：我們要像小熊一樣自己的事情自己做，長大后可以幫爸爸，媽媽做一些力所能及的事情。

　　三、活動結束、

　　小朋友再次觀看視頻《媽媽我能行》。回家給爸爸媽媽講講故事內容

　　四、活動延伸

　　故事頭飾放入語言區角，小朋友在進行區域活動時候可以進行故事表演。

　　【活動反思】

　　本次活動幼兒參與性強，了解故事內容，在課堂中我運用多種教學手段，完成了活動目標，也讓幼兒知道自己的事情自己做。長大了我可以幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

　　《說聲我能行》教學設計篇8

　　教學目標：

　　1、正確流利地朗誦課文。

　　2、正確認讀14個生字，會寫7個生字“場、拍、投、并、搶、觀、眾、沒”。

　　3、學習貝貝面對困難自己努力解決的勇氣和辦法，培養自己的自信心。

　　教學重點：

　　會寫7個生字“場、拍、投、并、搶、觀、眾、沒”。

　　教學難點：

　　培養自己的自信心。

　　教具準備：

　　生字卡片

　　教學過程：

　　一、引入

　　小組表演你受過大孩子的欺負嗎？你是怎么做的？

　　1、指名朗誦。（教師注意發現，讀中問題，及時糾正）

　　2、教師范讀。（注意聽，看看聽后可以解決哪些問題。）

　　二、讀課文

　　1、板書帶有生字的詞語

　　2、齊讀黑板上的詞語

　　3、開火車讀

　　生字卡片開火車

　　三、學生字

　　1、獨立再讀課文，然后說說讀了這篇課文后的感受。

　　2、根據學生談的感受，進行教學，教學中注意把握，讓學生理解下列問題

　　①貝貝為什么不要爸爸幫助？

　　②他是如何解決這個問題的？

　　3、在理解中強調讀的質量，讀出感情。讀出文章的起伏，開始的平靜，中間的波折，最后回歸平靜。

　　四、再讀課文

　　指名讀課文

　　注意學生采訪中的一些禮節，文明采訪。講講自己的經歷讀課文，不懂的地方，讀不通的地方做上記號。

　　自己再讀課文，還有哪些讀不通的地方。

　　提問，說說自己不懂，不通的地方，全班解決。

　　學生小組學習生字談感受。

　　回答。

　　請學生表演課文，同時完成課后練習，我來當記者，采訪貝貝和他的爸爸。喚起學生的經歷，為調動學生進入課文學習做好鋪墊。

　　邊讀邊記，學會讀書思考。

　　幫助學生梳理課文。

　　結合詞語學生字，降低難度，同時輔以最后的檢測，讓學生當堂記住本課的生字。

　　及時補充口語交際的話題，鍛煉學生口語交際能力，同時深入理解課文。

　　五、再讀課文

　　1、提手旁的字“拍、投、搶”注意提手旁的寫法，左小右大。

　　2、“觀、場”注意左短右長，右邊可以適當托住左邊的部首。

　　3、“并”獨立觀察，完成書寫

　　4、“眾”引導學生觀察每個人的大小位置。

　　根據學生中出現的書寫問題，及時進行補充講解示范。提醒學生書寫姿勢。

　　寫生字。把生字進行歸類指導有助于提高學生的書寫水平，掌握漢字結構規律和特點，寫出美觀的字。

　　在指導中注意老師的示范，便于學生模仿，寫出好字。

　　《說聲我能行》教學設計篇9

　　一、活動目標

　　1．知道日常生活中會遇到許多的困難，應充滿信心，開動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。

　　2．體驗自己解決困難的喜悅。

　　3．培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

　　4．發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

　　二、活動準備

　　1．童話故事（附后）的電腦課件。

　　2．立體環境：一棵大樹、樹洞、樹樁（小樹桿內有水）、草地、小河、平衡木。

　　3．材料：小石子、水箱（池塘）、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。

　　4．頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個。

　　三、活動過程

　　1．借助童話故事，把幼兒引入一個充滿問題的世界。

　　（1）在茂密的樹木里，生活著許多動物。你猜，都有些什么動物呢？（激發幼兒的興趣）

　　（2）有一天，小動物在樹木里玩，你看他們發生了什么事情？

　　（3）結合電腦課件，教師有表情地講述童話故事，然后提問：樹木里有什么動物？它們遇到了什么困難？

　　2．鼓勵幼兒通過實踐活動動腦筋想辦法解決困難。

　　（l）激發幼兒解決困難的信心。如果你們遇到了像小動物那樣的困難，你們能動腦筋想辦法解決它嗎？請你們幫助小動物，你愿意幫助誰？

　　（2）幼兒分組討論解決困難的方法。把幼兒帶到預先設計的“樹林”環境中。第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢？第二組：小球滾進了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢？第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢？第四組：啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢？第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地撿起？

　　（3）幼兒實踐活動，嘗試解決困難。老師巡回指導，鼓勵幼兒使用各種方法。師：我聽到小動物們說出了許多方法，現在請你們按照自己想出來的方法嘗試一下，想一想哪種方法更好？

　　（4）個別發言，鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗成功樂趣。你剛才解決了什么困難？使用了什么方法？還有其他的方法嗎？哪一種方法好？困難解決后，心情是怎樣的？

　　3.引導幼兒感知生活中有許多困難問題，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個思考問題讓幼兒討論：你是怎樣解決的？你試過在媽媽病時，家里只剩下你一個人嗎？如果發生了，你怎么辦？你曾試過與媽媽走散嗎？如果發生了，你怎辦？如果這時候有一個你不認識的叔叔走來說帶你去找媽媽，你會怎么做？

　　4.游戲：“尋寶”。鼓勵幼兒想出各種辦法過河尋找老師送給的禮物，體驗成功的喜悅。

　　附：故事、游戲

　　◇故事——樹木里的動物在一個茂密的樹木里，住著許許多多的小動物，有小熊、小鹿、小羊、小猴和啄木鳥等等，它們生活得很愉快。可是，它們也會經常遇到許多的困難和問題。有一天，小羊在樹下愉快玩羽毛球。哎呀！一不小心，羽毛球被掛在了樹上，怎么辦呢？小熊呢？哦！原來它躲在樹的后面捉迷藏，只聽見“嘶”的一聲，小熊的褲子被刮破了一個洞，怎么辦呢？而小猴卻在樹下高高興興地滾球。突然，球被滾進了樹洞里面去了。啄木鳥在天空飛翔了很長一段時間，覺得口渴了。它發現一個樹樁的枯枝桿里有一些水，啄木鳥連忙飛過去，想把嘴伸過去喝水，可是枯枝桿里的水太少了，啄木鳥的嘴伸不進去。“嗚嗚”，是誰在哭呢？原來是小鹿，它在回家的途中不小心把釘子撒在了草地上。

　　◇游戲——尋寶用藍色的布或紙設置一條寬大的“河流”，在河的對面設置一座大山，山里藏著各種各樣的寶物——玩具。引導幼兒通過各種不同的方法“過河”，獲取自己喜愛的寶物。

　　【活動反思】