當年的家鄉教學設計

　　教學目標

　　1、通過口語交際，激發學生熱愛家鄉，樹立建設家鄉美好未來的志向。

　　2、在口語交際中，使學生表達有條理，語氣、語調適當，并樂于參與討論，敢于發表自己的想法。

　　3、培養學生的材料組織能力。

　　教學重點

　　有條理、適當地表達，敢于發表自己的想法。

　　教學難點

　　培養學生豐富的材料組織能力。

　　教學準備

　　搜集材料

　　教學流程

　　一、激情導入：

　　師：本單元的主題是“熱愛家鄉”課文中的作者寫出了自己對家鄉的熱愛。可是你知道從前的'家鄉是什么樣的嗎？這節課我們來學習能說會寫六——當年的家鄉。

　　二、明確要求，自選話題。

　　1、自讀文字說明，了解內容和要求。

　　讓學生談談自己搜集的材料。

　　2、比較現在和當年的家鄉的異同？

　　3、變化給人們的生活帶來了哪些影響？

　　三、互相啟發、討論。

　　1、同桌交流：注意在傾聽時認真耐心，在表達時有條理，語氣適當，并能吸取同桌的長處和提出的建議。

　　2、小組交流：

　　推薦同學全班交流。

　　3、全班交流：

　　引導學生從表達是否有條理，語氣是否是適當等方面進行評價。

　　四、小結

　　家鄉的變化是巨大的，相信長大后的你們會把家鄉建設的更美好。

　　板書設計：

　　當年的家鄉

　　環境、面貌

　　工農業

　　交通

　　商業貿易

　　文教衛生

　　生活狀態

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