恰當地運用動詞教學設計
《恰當地運用動詞》教學設計
一、導入新課
多媒體出示：起立、拍手、跑步、跳繩
師：同學們自由讀這些詞，你們發現了什么？
生：他們都表示一種動作。
師：對，這些表示動作的詞，我們把它們叫做動詞。動詞是表示人或事物的動作，存在變化的詞，恰當地運用動詞，能體現人的性格特點或者食物的.狀態。
二、講授新課
我能找出下列句子中的動詞
1、他飛快地游到小鴨子的身邊，讓小公雞坐在自己的背上。
2、小男孩跳了起來，退后幾步，脫下外衣，擺出了迎戰的姿勢。
3、平常，我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞。
4、太陽一曬，我就變成汽升到天空，我又變成無數極小的點兒連成一片，在空中漂浮。
? 同學們找的很準確，正是由于這些動詞的使用，讓句子更生動、形象。在今后的學習中，大家要學會使用動詞，為自己的短文寫作添彩。
三、課堂小練筆
多媒體出示下課的圖片，學生使用動詞寫幾句話。
四、展示學生寫作
發現問題，教師總結。
五、作業
找出《動物兒歌》中的動詞。
【恰當地運用動詞教學設計】相關文章：
《積累·運用三》教學設計03-05
《積累·運用六》教學設計03-03
《積累·運用五》教學設計(15篇)03-04
《積累·運用五》教學設計(通用15篇)08-11
積累運用四的教學設計（精選5篇）03-19
恰同學少年讀書筆記04-07
《恰同學少年》讀書筆記03-24
倒閉恰是成功的開始02-07
《關雎》教學設計03-24
初冬教學設計04-03