《爬山虎的腳》第1課時教學設計
【教學目標】
�。薄W會本課生字，正確讀寫爬山虎、空隙、拂過、漾起、葉柄、彎曲、逐漸、瞧不起等詞語。
２、朗讀課文，背誦第二至四自然段。
�。场⒘私馀郎交⒌奶攸c，理清課文敘述順序，抓住課文主要內容。
�。�、學習作者的觀察方法和表達方法，培養留心周圍事物的習慣。
【教學過程】
第一課時
〖學習目標
檢查預習情況，整體感知課文。
〖教學步驟
一、導入新課
同學們見過爬山虎嗎？知道為什么把這種植物叫爬山虎嗎？（會爬墻）這節課我們就來學習一篇新課：《爬山虎的腳》。
二、檢查預習，初步感知課文
�。�、指名按自然段讀課文。思考：課文圍繞爬山虎的腳，先講了什么，再講了什么，最后講了什么？
�。�、檢查預習：
�、� 字詞正音：
投影出示生字讓學生認讀，漾（yàng）柄（bǐng）是后鼻音，要注意讀準確，隙（xì）不要讀成（xī）；拂（fú）不要讀成（fó）。
�、� 識別字型。
�、� 聯系上文理解舒服、均勻的意思并造句。
�。场⒛x課文，并用鉛筆圈劃出描寫爬山虎腳的特點的句子。
三、再讀課文，給課文分段
１、學生自由讀課文，分小組討論分段：
提示：
生長的地方
爬山虎 葉子
腳
�。�、檢查討論結果并說出各段段意。
四、講讀第一段
�。�、指名讀第一段，思考：
這段主要講什么？
�。�、小組討論：
�、� 這一段可以看出爬山虎在生長中具有哪些特點？
明確：會爬墻、占一大片地方
⑵ 你是通過哪些詞語看出來的？
五、講讀第二段
�。�、出示繪有爬山虎葉子的掛圖，指名讀第二段。
２、思考：
爬山虎的.葉子是什么樣兒的？長大了的葉子有什么特點？你是從哪些詞句中知道的？
�。�、齊讀第二段，體會一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。
�。础⒅笇Ю首x第二段。
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