找春天名師教學設計
感受春天的美麗，并啟發教育學生熱愛大自然，對自然環境的關注。以下是小編給大家整理的找春天名師教學設計，喜歡的過來一起分享吧。
[學習目的]：
1、會認“羞、遮”等9個生字，會寫“脫、凍”等9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，感悟春天大自然的變化。培養學生對大自然的熱愛和觀察興趣。
[教學重點]：
1、正確認讀生字。
2、有感情的朗讀課文。
[教學難點]：
學會觀察，感悟春天大自然的變化。
[教學方法]：
朗讀感悟法
[教學準備]：
1、生字卡片，教學課件。
2、學生觀察春天的變化并畫圖。
3、學生搜集描寫春天的詩句、詞語。
[教學時數]：
兩課時
[教學過程]：
第一課時
一、直觀導入，激發興趣：
同學們，今天老師帶來許都精美的圖片請大家欣賞。（出示課件，配樂欣賞。） 請談談你感受到了什么？（春天來了，真美麗！） 春天里大自然有那些變化呢？只要我們留心觀察，一定會有更多地發現。
板書課題：《找春天》
二、初讀課文，認識生字：
1、學生輕聲朗讀課文，找出不認識的生字。
2、出示生字卡片：
羞 遮 掩 躲 探 嫩 符 觸 鵲
3、指名拼讀生字，教師正音。
4、小組合作識記生字字形。
5、開火車檢查識字情況。
三、精讀課文，感悟理解。
1、教師配樂范讀。
學生思考：誰在找春天呢？
2、指名朗讀第二段。
師：請找出句子中的動詞，說說你讀明白了什么？（“脫掉、沖出、奔向” 說明小朋友們很著急，想快點找春天。）
師加上“著急地”導語詞進行朗讀訓練，讓學生體會尋找春天的急切心情。
3、指導朗讀第三段。
學生試讀，說說喜歡這句話中的那些詞語，互相點評，注意“害羞、遮遮掩掩”等詞的重音。
4、自由朗讀第四—七段，同桌討論課文描寫了那些春天的消息？
生（指名回答）：小草、野花、樹木、小溪。
教師板書。
5、分別出示課件中小草、野花、樹木、小溪的圖片，配樂欣賞，指導觀察，說說你看見了什么景色？
生：圖中的小草剛從地里鉆出來，淺淺的，嫩嫩的，很可愛。
生：圖中的野花數量少，花朵小，但顏色鮮艷，非常美麗。
生：圖中的小樹上長出了許多嫩紅的`小芽。
生：圖中的小溪冰雪融化，溪水緩緩地向前流著。
6、找出文中對應的句子讀一讀，看看文中是怎樣描寫這些春景的？這樣寫好嗎？好在哪里？（小組討論分析）
生：把這些景物寫的像人似的，小草探出頭，很可愛，
細細的，彎彎的，像眉毛。
生：小樹發芽寫成吐出點點嫩芽，說明小芽很多。柳條上的嫩芽象符頭、符尾，枝條象符桿，連起來有四分音符，八分音符，十六音符，是一首春天的樂譜。
生：野花幾朵好象大地媽媽的眼睛。
生：解凍的小溪緩緩流著，發出的聲音象在彈琴，很好聽。
師小結板書：春天的眉毛、眼睛、音符、琴聲。
7、指名朗讀四—七段，學生評評誰讀得好？好在哪？還有那些不足？教師相機指導朗讀。
8、配樂練習：給同桌朗讀你最喜歡的語句。
9、默讀第八段。
學生四人一組觀察課文插圖，討論小朋友們還找到那些春天的消息？
指名填空：
我們（ ）到了她，我們（ ）到了她，我們（ ）到了她，我們（ ）到了她。她在柳枝上（ ），在風箏尾巴上（ ）；她在喜鵲、杜鵑（ ），在桃花、杏花（ ）……
教師指導朗讀第八段。
9、學生配樂朗讀全文。
四、拓展練習：
春天悄悄地來，大自然變成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，小朋友只要留心觀察，就能找到春天的消息。
課件出示展示臺1：請展示身邊美麗春天的圖畫。
展示臺2：請展示描寫春天的詞語、詩句。
[板書設計]：
1、找春天
小草 眉毛
野花 眼睛
春天的
樹木 音符
小溪 琴聲
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