《大瀑布的葬禮》教學設計模板
教材分析：人教版五年制小學語文第八冊第十三課《大瀑布的葬禮》是一篇略讀課文，主要講述了巴西總統親自為一條曾經是世界上流量最大、而今即將消失的塞特凱達斯大瀑布主持葬禮的故事，涉及到保護生態平衡，愛護我們生存的地球這一世界性的問題，表達了作者對人類環境的深深憂慮。學習這篇課文，一是讓學生認識到環保問題是世界人民共同關注的大問題，人人應當樹立愛護我們的生存環境的意識；二是練習從課文的語言文字中體會作者表達的思想感情。
學情分析：對于四年級的學生，已經具備了一定的閱讀、自學能力，針對學生的這些特點以及我對新課程標準實施方案的解讀，在教學中我著重引導學生自讀自悟，通過理解重點詞句來理解課文的主要內容。
教師活動設計：引導學生抓中心、找重點、把握文章整體內容，通過分析詞句，領悟情感，深入理解中心，使學生受到思想教育。
學生活動設計：自查有關的資料，預習課文，通過小組討論、感情朗讀、談感受等多種形式理解課文內容。
教學媒體設計：
學生：在因特網上搜集有關作者的相關資料。
教師：準備瀑布影視；搜集影視歌曲；準備配樂讀文音樂；制作幻燈片。
教學設想： 根據略讀課文的特點和本課的編輯意圖，以培養學生的閱讀能力，學習有創意的表情達意為重點，本人引導學生運用已學到的`讀書方法，自主、合作學習，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解、體驗、有所感悟與思考。另外，在本課的教學設計中，也體現了“突出重點，加強綜合”這一教學理念，重視學生的自主讀書感悟過程，力求通過教學，培養學生閱讀感受、理解、欣賞和評價的能力。
教學要求：
根據以上教學方案的設計，我確定教學目標如下：
1、認識本課5個生字，了解新詞的意思。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，了解塞特凱達斯瀑布消失的原因，受到環保教育。
4、學習作者是用優美的語言文字表達思想感情的寫作方法。
教學重點：能找出迫使塞特凱達斯這一世界雄奇景觀逐漸消失的各種原因。
教學難點：體會巴西總統親自主持瀑布葬禮的深遠意義。
教學過程
一、創設情境，激發興趣。
1、今天老師給大家帶來了一段影視，請同學們觀看。（播放大瀑布影視。）
2、你有什么感受？
3、你還知道哪些瀑布或者你還知道哪些關于瀑布的知識？
發布信息（文字、圖片、電子文字）
看來同學們知道還真不少，現在請同學們隨同老師一起去參觀世界著名的塞特凱達斯大瀑布。
二、學習課文。
（一）學習3——5自然段，感受大瀑布的雄偉奇觀。
1、自讀。塞特凱達斯給你留下了什么印象？（板）
2、小組學習，邊讀邊畫出最能表達大瀑布氣勢雄偉的詞句或你喜歡的詞句，并能說出喜歡的原因。
3、全班匯報。
雄奇景觀數第一，滔滔不絕瀉千里。
飄飄灑灑薄霧起，震耳欲聾水聲晰。
世外桃源新空氣，流連忘返游人集。
4、指導朗讀。
師過渡： 雄偉壯觀的大瀑布讓我們神往，但在這里，我要沉痛地告訴大家，在1986年8月下旬，來自世界各地的幾十名生態學、環境學的專家教授，以及大批熱愛大自然的人匯集在塞特凱達斯大瀑布的腳下，為其舉行了莊重的葬禮。9月下旬，巴西總統菲格雷特也親自投身到這一行動中，親自主持了這個為瀑布舉行的特別的葬禮。你想知道為什么嗎？請同學通讀課文，找到原因。
（二）學習第8自然段，感受大瀑布的衰敗。
1、以自己喜歡的方式讀文，找出你認為用得好的詞句。
2、匯報交流。
刻骨銘心大葬禮，凄涼水聲落一滴。
生命垂危失望去，惆悵滿懷游人離。
貪婪人類榨干你，千古美麗成回憶！
3、指導朗讀。
師過渡：大瀑布從最初的雄偉到枯竭，是什么原因造成的呢？
（三）學習第7自然段，理解大瀑布衰敗的原因。
1、速讀，找出大瀑布衰敗的原因。
2、和同桌之間說說根本原因。
3、喚醒了什么？
4、齊讀最后一自然段。
三、拓展學習。
1、同學們，魯迅曾說過：所謂悲劇就是將有價值的東西毀滅給人看。大瀑布的枯竭確實是一個大悲劇。不僅僅是大瀑布的悲劇，其實在我們的生活中依然有很多讓我們痛心的事例：人類的亂砍亂伐、土地的沙漠化、地球氣候的變暖等等等等。你還知道哪些事？
2、面對這些人類的種種行為，我想你一定有很多想說的話，很多想做的事。請你根據要求，選擇一種方式來表達你的心情。拓展學習（讀后感、倡議書、演講稿、廣告詞。）
四、總結。
保護好生態環境，保護生態平衡已是迫在眉睫！讓我們不得不痛心地問一聲：地球，你好嗎？（播放歌曲）讓我們共同行動起來，爭當地球小衛士！
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