《盤古開天地》的經典教學設計
【學習目標】
１、認識猛、緩等１０個生字。會寫暗、降等１４個生字。能正確讀寫宇宙、黑暗、上升、下降等１３個詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。
３、了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。
【課前準備】
１、多媒體事件（制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的動畫片）。
２、生字詞卡片。
３、搜集能體現盤古開天地情境的音樂帶。
第一課時
一、情境導入
１、情境：播放多媒體課件。
２、過渡，并揭示中心句：
人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙。
３、學生圍繞中心句質疑。
４、教師揭題：古人云：學貴生疑，疑則進也，解疑的最好方法就是讀書。今天，我們一起來讀《盤古開天地》。
二、初讀感知
１、自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認讀生字。然后 同座互讀互查。
２、識記生字。學生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。
３、鞏固識字。做給生字找朋友游戲（用卡片出示生字，請同學給其組詞）。
４、有感情地讀創造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛等詞語。
三、研讀感悟
學生圍繞人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創造美麗的'宇宙的這個問題進行研讀。
１、重點研讀第二自然段，體驗盤古創造宇宙的艱難：
⑴ 找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。
⑵ 讀了這段話，你有什么發現？（讓學生找出意思相反或相近的詞）
⑶ 通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的艱難。
２、重點研讀第四自然段，體驗神話故事想象神奇的特點：
⑴ 讀一讀，說說你有什么感受。
⑵ 再讀讀，把你的感受讀出來。
⑶ 你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？
３、采用多種朗讀形式朗讀全文，進一步體驗。
四、想象感悟
１、浮想聯翩。學生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個身體創造宇宙的情形。
２、展示臺。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像隆隆的雷聲、茂盛的花草樹木等這樣的詞語。
３、學生借助多媒體畫面嘗試復述。
４、學生再次有感情地齊讀中心句人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙。
五、布置作業
把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽，請他們提提意見。準備參加班內將要開展的故事大王評選活動。
第二課時
一、練講故事
１、朗讀課文，做好講故事及評選故事大王的準備工作。
２、評選方法：小組內互講、互提意見，并推薦一句同學代表本組參加全班的故事大王的評選。
３、講故事，評選故事大王。
４、頒發故事大王證書。
二、指導寫字
１、出示要寫的生字，引導觀察生字的結構特點。
注意左右結構的三種類型。提醒學生書寫時，多數左右結構的字左窄右寬，創字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。
２、教師在田字格內范寫生字，學生仿寫。
３、學生寫字、抄詞。寫后小組比較、評議。
三、課后作業
找其他神話故事讀一讀，講給別人聽。
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