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《愛蓮說》的教學設計

時間:2020-12-26 19:15:50 教學設計 我要投稿

《愛蓮說》的教學設計范文

  教學目標:

《愛蓮說》的教學設計范文

  (1)知識與能力目標:

  1.了解作者及“說”這種文體。順暢朗讀課文。

  2.理解課文大意。初步了解什么是“托物言志”寫作手法。并運用“托物言志”寫作方法進行寫作。

  3.理解文中重點句子的含義及作者的志趣和情操。

  (2)過程與方法:

  1.自主,合作,探究。

  2.發現式閱讀,啟發式閱讀。

  (3)情感、態度、價值觀。

  1.學習作者潔身自好,不與世俗同流合污的生活態度。

  教學重點:

  1.初步了解什么是“托物言志”寫作手法

  2.理解文中重點句子的含義。

  教學難點:

  1.文中重點句子的含義。

  2.初步了解什么是“托物言志”寫作手法。并“托物言志”寫作手法進行寫作。

  資源準備情況:課件、學生搜集與蓮有關古詩文。

  教學的過程。

  (一)、引入課題。

  1.生朗誦愛蓮詩。

  接天蓮葉無窮碧, 映日荷花別樣紅。

  ——揚萬里

  天然去雕飾,清水出芙蓉。

  ——李白

  涉江采芙蓉,蘭澤多芳草,

  采之欲遺誰,所思在遠道。

  ——《古詩十九首》

  .教師富有感染力的導語說:同學們,詩中美麗的風景,使我們賞心悅目,真是一種美的享受。古代許多文人墨客對蓮情有獨鐘,用自己的心用自己的'筆去詮釋自己心中的蓮。今天我們一起走進周敦頤的《愛蓮說》。

  (2)、出示目標(明確學習目標)

  1了解作者及“說”這種文體。順暢朗讀課文。

  2 理解課文大意。初步了解什么是“托物言志”寫作手法。并運用“托物言志”寫作方法進行寫作。

  3理解文中重點句子的含義及作者的志趣和情操。

  (三)了解文體,作者及背景。

  “說”是議論文的的一種文體,可以直接說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理。《愛蓮說》就是說愛好蓮花的問題。

  關于作者的情況。(學生結合注釋及手中資料介紹,教師適當補充。)宋代著名的唯心主義哲學家。字茂叔,道州營道人。晚年在廬山蓮花峰下建濂溪書堂講學,世稱“濂溪先生”。他是宋代理學的創始人,對宋明的哲學思想有很大影響。在《周元公集》。

  背景:《愛蓮說》是周敦頤于南康郡時寫下的,他曾于府治東側開辟一塊四十余丈寬的蓮池,池中建賞蓮亭,南北曲橋連岸。夏秋之交,荷花盛開,披霞戴露,亭亭玉立。每當微風吹過,田田荷葉輕搖,朵朵鮮花頷首,陣陣馨香撲面,先生憑欄放目,觸景生情,愛荷花之潔白,感宦海之混濁。寫下了著名的《愛蓮說》。

  (四)范讀欣賞,自讀體會。

  師范讀,讓學生注意字音,停頓。

  學生用自己喜歡的語速語氣,有感情地朗讀課文。

  抽學生朗讀,評價。

  (5)、合作學習。

  熟讀課文之后,結合課文注釋及工具書,了解課文大意,同時畫出不能理解的句子。班上小組共同解決。

  反饋小達標;

  小測試解釋加點的文言文詞:

  1、可愛者甚蕃( ) 2、晉陶淵明獨愛菊( )

  3、濯清漣而不妖(? )(? ) 4、香遠益清( )( )

  5、亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉。( )( )

  6、菊之愛,陶后鮮有聞;……宜乎眾矣。( )( )(? )(? )

  (六)、探究學習。

  初步感知

  在作者看來,蓮花有什么可愛之處呢?試用課文中的語句回答。

  ? 明確:蓮花的可愛之處是“出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉”。

  深入理解:

  1.文中怎樣描寫蓮的形象美?從哪幾個方面描寫的?(學生讀書討論,回答并互相補充。突破難點———托物言志。教師板書)

  2.作者愛蓮,僅僅是愛她的貌美嗎?通過對蓮描寫要表現蓮有哪些高尚品質?

  3.寫蓮為什么還寫菊花和牡丹?君子是怎么樣的人?由此可見作者的思想感情是什么?

  ? 明確:是品德高尚的人。

  歸結:作者把蓮花比作君子,由此可見他贊美蓮花的根本目的是,借贊美蓮花去贊美具有蓮花一樣的高尚品格的人。這種寫法叫作“托物言志”。“蓮,花之君子者也”這句話是全文的核心句。我們讀這句話時,要讀出由衷的贊美之情。

  4.語言美表現在哪里?

  5.情感美、手法美表現在哪里?(學生讀書討論,回答并互相補充,教師適當啟發。)

  課外延伸:

  模仿例句選擇你感受最深的一種植物,用托物言志的方法造句。

  例句: 我愛蓮花,因為它出淤泥而不染,

  恰如清高正直、人格高尚的君子。

  造句:我愛…。。。, 因為它。。。。。。。

  (7).課堂小結:

  作者贊美蓮的優美的形象和高貴品質,說明自己潔身自好的品格,抒發了對追慕富貴的惡濁世風的鄙棄之情。

  本文用了119個字,調動了各種藝術表現手法,描繪了蓮花的美,表達了作者對蓮的贊美之情,表明了作者不慕名利、潔身自好的生活態度,讀著這篇文章,我們不但感受到了蓮花的美,語言藝術的美,還感受到了作者情感的美。讀著這篇文章,我們不能不嘆服周敦頤不但是個語言大師,還是個丹青高手。

  (八)、課后作業:

  1。背誦并默寫本文

  2。積累關于蓮花的詩句

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