小真的長頭發教學設計

　　【教學目標】

　　1.認識“柵、麻”等8個生字，會寫“套、悠”等13個生字。

　　2.能說出小真的長頭發可以做些什么，感受小真大膽和神奇的想象。

　　3. 能聯系課文內容展開想象，說出小真的長頭發還能做些什么，體驗大膽想象的樂趣。

　　【教學重難點】

　　重點：體會小葉和小美的感情變化，體會小真豐富的想象力。

　　難點：培養豐富的想象力。

　　【教學過程】

　　一、出示課題，談話導入

　　板書課題：小真的長頭發，齊讀課題。

　　二、學習字詞，整體感知

　　1.初讀課文，自學生字

　　自由讀課文，出示要求：標出生字詞，多讀幾遍。

　　2.學習字詞，匯報內容

　　（1）出示課文要求會認的生字詞。

　　（2）指名讀，點撥：“揉”。再指名讀，齊讀。

　　（3）指導寫字：“悠”。

　　三、朗讀對話，感悟文章

　　1.小組朗讀，熟悉課文。

　　2.指導朗讀，讀好對話。

　　四、感受長發的神奇功能

　　五、運用句式，練習寫話

　　1.運用句式，想象說話。

　　發揮我們的`想象：小真的長頭發還能變成什么？用來做什么？用上“要是……就能……”的句式來說說。

　　2.同桌互說，再指名說。

　　六、再讀課文，感悟想象

　　1.小真的頭發怎樣梳？如何洗？

　　2.生自由匯報。

　　七、總結

　　八、初試身手，大膽想象

　　在紙上按出自己的手指印，再把它畫成想象中的事物，看誰畫得新奇。

　　【板書設計】

　　釣魚、套牛、當被子、晾衣服

　　大膽想象

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