《憶江南》教學設計范文

　　【教學目標】

　　１、初步知道古詩與詞的區別。

　　２、理解《憶江南》的詞意，體會作者的思想感情。

　　３、背誦并默寫這首詞。

　　４、通過詞中描繪的情景培養學生想象能力和形象思維能力。

　　【教學重點】

　　學習詞的內容，想象詞中描寫的情景。

　　【教學難點】

　　結合詞句展開想象，并能描述出來。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【課前準備】

　　背誦課文查閱資料了解白居易和他的作品。

　　【教學過程】

　　一、古詩導入

　　背誦自己喜歡的古詩，大家欣賞。說說古詩的.特點：有五言詩、七言詩。詩的字數很整齊。

　　二、 初步理解詞與詩的區別

　　１、自讀預習。讀后明白了什么？還有什么問題。

　　２、誰能找到詩與詞的區別？

　　三、 自讀詞，提出疑問

　　四、細讀《憶江南》理解詞意

　　１、《憶江南》的作者是誰？哪個朝代的人？

　　２、自學、對照注解或字典理解帶點字的意思：

　　江南好 好：美好 。

　　舊曾諳 舊曾：以前、過去。

　　諳：熟悉。

　　紅勝火 勝：勝過、強過。

　　憶江南 憶：想念、想起。

　　３、理解全首詞的意思：

　　如詩如畫的江南，風景還是以前熟悉的那樣。太陽光下，江邊的鮮花比火還要紅艷。春光里，江水碧綠如藍。如此美麗的江南，教人怎能不想起它！

　　五、總結升華

　　１、讀《憶江南》。

　　（邊讀邊想江南美景的畫面）

　　２、表達了詩人怎樣的思想感情？

　　（江南美景 大自然）

　　【板書設計】

　　日出 江花 紅勝火

　　憶江南 能不憶江南？

　　春來 江水 綠如藍

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