《練習5》優秀課時教學設計
一、明確學習目標
二、教學讀讀背背
1．復習。 背誦學過的成語。
2．指導。
（1）學生自由地讀，要求讀準每個字的字音。
（2）指名一學生讀，及時正音，集體齊讀。
（3）教師范讀。（讓學生邊聽邊體會每排兩條成語之間有什么關系。）
（4）學生分組討論每條成語的大概意思。可。
（5）學生說說這些成語的意思。以下詞義供參考： 學富五車：形容讀書多，學問淵博。 滿腹經綸：一肚子學問和才能，形容人飽學而有理大事的才能。 學貫中西：有關中西方的'學問都通曉。形容人學問淵博。 博古通今：對古代的事知道很多，又通曉現代的事情。 功成名就：功業建立了名聲也就有了。 著作等身：著述之多，等于身體一樣高。形容著作極富。 溫文爾雅：態度溫和，舉止文雅端莊。 文質彬彬：形容人舉止文雅，態度端莊，從容。
3．練習。
（1）自由地讀，邊讀邊思考，如何記憶。
（2）同座位的同學互相練背，交流記憶方法。
4．反饋。
（1）指名試背，說說記憶的經驗。
（2）集體背誦。
三、教學第六題
1．審題。
（1）指名讀練習要求。
（2）讓學生說說該項練習的要求是什么。
2．指導。
（1）讓學生自讀兩句名言，不認識的字。要求讀準字音，讀通順。
（2）指名試讀，正音。
（3）鄰近同學討論兩句名言的含意。
（4）交流討論結果，教師相機點撥。 魯迅的話是針對別人說他是天才講的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得這樣的成就，是因為我抒別人休息喝咖啡的時間都用在了工作上。
（5）集體齊讀。
3．練習。
（1）給學生充分的時間自由練讀。
（2）在熟讀的基礎上練習背誦，同座互背。
4．反饋。
（1）指名試背。
（2）集體背誦。
（3）課外延伸。 課后請同學們搜集魯迅的名言，互相交流。
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