課文《麋鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字詞，能正確、流利地朗讀課文。
2、能理清課文脈絡(luò)層次。
3、初步了解麋鹿的外形和生活習(xí)性。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解麋鹿的外形和生活習(xí)性。
【教學(xué)難點(diǎn)】抓住麋鹿的特點(diǎn)，辨認(rèn)麋鹿，介紹麋鹿。
【教學(xué)準(zhǔn)備】小黑板、圖片、課文錄音
【教學(xué)過(guò)程】
一、故事導(dǎo)入
1、同學(xué)們，老師給大家講個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？
故事發(fā)生在3000年前。相傳有一天，《封神榜》中的姜子牙正在為自己的坐騎所發(fā)愁。因?yàn)閯e的神仙都有自己的動(dòng)物坐騎了，像美麗高雅的仙鶴、兇猛有力的獅子等等都被人家選了，他在想，我該選什么呢？知道他選了什么當(dāng)坐騎嗎？（“四不像”）同學(xué)們對(duì)這“四不像”感興趣嗎？
2、點(diǎn)題：好，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它。（讀課題）
二、新授。
（一）初讀課文
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，根據(jù)小黑板上的“自讀要求”自由讀課文。
（1）生字新詞會(huì)讀；（2）正確、流利、有感情朗讀課文；（3）了解文章介紹的思路。（請(qǐng)一位同學(xué)把要求讀給大家聽(tīng)聽(tīng)）
2、學(xué)生自由讀課文。
（二）檢查自學(xué)情況。
1指讀生字新詞，比較，辨析。字：榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍 坐騎（jì）悄（qiǎo）無(wú)聲息詞：敏捷、繁殖、銷聲匿跡、輸出、基金會(huì)、悄無(wú)聲息、漂泊不定、顛沛流離。 辨析“放養(yǎng)與飼養(yǎng)”、“陸續(xù)”與“相繼”的差別
２、從頭到尾，按照自己的速度響亮地讀一讀。思考：這篇文章可以分成哪幾段？理由呢？
第一段（1）：大豐自然保護(hù)區(qū)有著世界上最大的麋鹿群。
第二段（2—4）：具體描述麋鹿的外形和生活習(xí)性。
第三段（5—7）：寫(xiě)了麋鹿的傳奇經(jīng)歷。
這篇課文主要介紹了麋鹿的外形、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷。
三、教師小結(jié)：這是一篇說(shuō)明文，讀這樣的說(shuō)明文，我們可以在短時(shí)間內(nèi)知道麋鹿的外形、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。但是，我們僅僅知道這些知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要讀出隱藏在這些知識(shí)背后的情感。
大家再用心讀讀課文，一邊讀一邊想，讀著讀著，我是否高興了？悲傷了？痛苦了？憂慮了？憤恨了？同情了？生氣了？感動(dòng)了？驚訝了？
四、學(xué)生感情朗讀課文，說(shuō)出自己讀后的情感和原因。
五、作業(yè) 抄寫(xiě)生詞；默寫(xiě)生詞；進(jìn)一步熟讀課文
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)披情入境地朗讀，感知麋鹿的特點(diǎn)習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。
2、讓學(xué)生在了解麋鹿的的過(guò)程中，體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，麋鹿，姿態(tài)奇特，命運(yùn)坎坷。今天我們一起走近它，了解它。好嗎！
二、咀嚼開(kāi)頭，領(lǐng)悟?qū)懽骷记?/strong>
1、出示麋鹿活動(dòng)圖片，請(qǐng)大家在課文中找出描寫(xiě)圖片內(nèi)容的相關(guān)句子。（“天色微明……遁入草叢……”）
讀讀這幾句話，讀出你的喜愛(ài)之情，你從中感受到了什么？（麋鹿動(dòng)作輕盈敏捷，警惕性強(qiáng)，膽子小，可愛(ài)。）
2、想一想課文為什么要寫(xiě)這樣幾句？能否刪掉呢？
（這樣寫(xiě)是為了引人入勝，一下子抓住讀者的眼球。“好的開(kāi)頭等于成功的一半”，這也是我們?cè)趯?xiě)文章的時(shí)候需要學(xué)習(xí)的。）
3、我們?nèi)鐤|沿海灘涂也很多，為什么偏偏把麋鹿自然保護(hù)區(qū)放在大豐呢？在課文中找出理由。（“大豐的灘涂這塊廣闊的土地，氣候溫和，林茂草豐，是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所。”）
４、想象黃海灘涂的靜謐、美麗，體會(huì)大豐自然保護(hù)區(qū)的確是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所。指名讀。
（二）品解麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性？
１、麋鹿的外形有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第二自然段，找出能總的概括的麋鹿特點(diǎn)的一個(gè)詞語(yǔ)是？（外形奇特）“奇特”在哪里呀？讀“四不像”的句子。“更”字可以去掉嗎？
２、接著具體的介紹了（角型、尾巴、蹄子、毛色）這幾個(gè)部分的特點(diǎn)？從文中找出各有什么特點(diǎn)？（引讀）找出這一節(jié)中列舉數(shù)據(jù)的句子和作比較的句子。
角——站著的時(shí)侯，各個(gè)枝尖都指向后方。它的角也很長(zhǎng)，站著的時(shí)候，角的各個(gè)枝尖都指向后方，這是它獨(dú)有的特點(diǎn)哦，因?yàn)槠渌沟慕羌舛贾赶蚯胺?/p>
尾巴——鹿科動(dòng)物最長(zhǎng)的。
蹄子——寬大、在沼澤中行動(dòng)敏捷。
毛色——夏季棕紅色、冬季棕灰色。
３、找出麋鹿的生活習(xí)性:草食性哺乳動(dòng)物、愛(ài)在水中活動(dòng)、繁殖力低。
（三）扣住“傳奇色彩”再讀課文。
1 “麋鹿為什么會(huì)銷聲匿跡”令人奇怪，“銷聲匿跡”什么意思？（一點(diǎn)蹤跡都沒(méi)有了）指名造句。
2 討論交流，指導(dǎo)朗讀。
A、麋鹿在我國(guó)出現(xiàn)最早，但后來(lái)竟銷聲匿跡的原因是什么？（學(xué)生小組討論，
教師歸納。）
（１）麋鹿減少甚至到即將消失，關(guān)鍵在于人，因?yàn)槿藗儧](méi)有愛(ài)惜它，任意去狩獵，去殘殺。
（２）古時(shí)候，人們?yōu)榱硕喾N莊稼，把許多沼澤或近海低洼荒地被開(kāi)墾成為農(nóng)田，使麋鹿沒(méi)有了容身之所，所以許多麋鹿被迫遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。
（３）可惡的是國(guó)外侵略者——外國(guó)人的發(fā)現(xiàn)和撰文介紹是麋鹿從國(guó)內(nèi)移居國(guó)外的導(dǎo)火線，更加是是麋鹿再次遇難的重要原因。
3、談感受:同學(xué)們，讓我們用心地去讀一讀這段話。讀著讀著，你仿佛看到了什么？讀著讀著，你又似乎聽(tīng)到了什么？讀著讀著，你的內(nèi)心又有著怎樣的感受呢？
（生談感受：我仿佛聽(tīng)到了麋鹿那聲聲的哀鳴，她們被裝上運(yùn)往外國(guó)的輪船時(shí)，眼中閃著淚花。我仿佛看到了她們被八國(guó)聯(lián)軍拖上輪船，她們叫著，好像在讓我們?nèi)ゾ人齻儭Ｎ疫�聽(tīng)到了槍聲，看到子彈打在麋鹿的身上，鮮血一滴一滴地涌了出來(lái)。）
師小結(jié)：同學(xué)們，這斑斑的血跡，聲聲的哀鳴似乎在控訴侵略者的罪行，似乎在向我們?cè)V說(shuō)麋鹿悲慘的遭遇，這真是“慘遭厄運(yùn)”啊！讓我們一起來(lái)讀一讀。
B、現(xiàn)在呢？1986年，麋鹿重回故鄉(xiāng)，并在祖國(guó)的`土地上茁壯成長(zhǎng)。這說(shuō)明什么？（祖國(guó)強(qiáng)盛了；人們保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)增強(qiáng)）
３、啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論：人類給麋鹿帶來(lái)了災(zāi)難。
從麋鹿悲慘的命運(yùn)，你領(lǐng)悟到了什么？——一是要保護(hù)野生動(dòng)物。二是野生動(dòng)物的命運(yùn)也和國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起，我們長(zhǎng)大了要建設(shè)祖國(guó)，使祖國(guó)更加強(qiáng)大、繁榮。
像麋鹿這樣的珍稀野生動(dòng)物還有哪些？（熊貓、東北虎、揚(yáng)子鱷、中華鱘）對(duì)這些野生動(dòng)物，我們要保護(hù)它們，你們知道保護(hù)野生動(dòng)物的公益用語(yǔ)有哪些？（愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物，人人有責(zé)。保護(hù)野生動(dòng)物，就是保護(hù)人類自己！不要再讓人類只能在博物館里看到今天的動(dòng)物。地球上沒(méi)有動(dòng)物，那是一個(gè)沒(méi)有活力的世界。）朗讀。
四、教師總結(jié)：
“導(dǎo)致麋鹿坎坷命運(yùn)”的原因不但有人為因素、環(huán)境因素、更有社會(huì)因素。如今，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境是麋鹿乃至其他動(dòng)物以及我們?nèi)祟惿娴闹匾獥l件。由于人們的重視和保護(hù)，幾乎絕跡的麋鹿有了自己的家。
四、作業(yè)：
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，大家是不是很想到大豐去看看那些可愛(ài)的麋鹿？活生生的麋鹿一定比課文里描述的更加可愛(ài)。徐霞客說(shuō)過(guò)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。大自然這個(gè)綠色的課本，值得我們終身閱讀。大豐離我們不過(guò)兩個(gè)小時(shí)左右的路程，大家可以在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下前去看看神奇美麗的麋鹿……
2、填空：
1、《麋鹿》一文中的麋鹿又叫（ ），文中介紹了我國(guó)珍稀動(dòng)物麋鹿的（ ）（ ）（ ）三個(gè)方面的內(nèi)容。你明白了（ ）。
2、“天色微明，晨霧如輕紗般飄浮在黃海灘涂上。”這句話把晨霧比作（ ）比作（ ），這樣寫(xiě)的好處是（ ）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：17、麋 鹿
外形特點(diǎn)：奇特 （舉數(shù)字 作比較）
生活習(xí)性：草食哺乳動(dòng)物 常在水中活動(dòng) 繁殖力低 保護(hù)野生動(dòng)物
經(jīng)歷傳奇：年代久遠(yuǎn) 銷聲匿跡 數(shù)量從少到多
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