愛蓮說課程教學設計
【教學目標】
知識目標：
1、了解“說”這種古代文體及其特點。
2、了解本文借物喻人、托物言志的寫作手法。
3、累積一些文言詞匯。
能力目標：
1、學會運用托物言志的寫作方法。
2、增強古文閱讀能力。
情感目標：
1、了解作者對菊花、蓮花的贊美之情。
2、學習蓮“出淤泥而不染”的品格。
3、體會作者不慕名利、潔身自好、保持貞氣節和高尚品德的生活態度。
【教學重點】
1、理解作者愛蓮的理由及其托物言志的寫法。
2、朗讀、翻譯并背誦課文。
【教學難點】
寫牡丹、菊花對表達中心的作用。
【課時安排】
一課時
【教學過程】
一、導入新課
今天，我們一起學習宋代哲學家周敦頤的《愛蓮說》，看他是如何以“說”的文體，向我們訴說他對蓮的.喜愛的。
二、初讀識蓮香
1.聽課文范讀，粗略感受課文內容。
2.借助幻燈片上字音和停頓的提示自讀全文。
3.在自讀的基礎上集體讀文。
4.生展示朗讀成果，教師點評。
三、品讀悟蓮情
1.蓮有那些可愛之處？（從哪里看出作者喜愛蓮花）
2.解釋這些句子并理解關鍵詞。
予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
3.作者把蓮比作君子，我們能從蓮身上悟出哪些君子的品格？
4.再讀再讀這些句子，讀出作者對蓮的喜愛。
四、賞讀鑒蓮志
1.找出寫蓮之外的其他花的句子。作者獨愛蓮，卻還寫別的花？找出些句子？說說為什么這樣寫？
2.解釋這些句子并理解關鍵詞。
3.探究并展示：寫這些花的用意。
4.探究并展示：這些花都象征什么人，哪些句子寫了這些內容。
5.解釋這些句子并理解關鍵詞。
6.補充陶淵明、周敦頤相關知識。
《宋史》載，周在南安軍任司理參軍時，有一囚犯不當死，而酷吏王逵想致囚犯于死地，當時人們都畏懼王奎，獨周與之辯，辯而無果，周扔下笏板說“用殺人來取悅上級，官不做也罷”逵悟，囚得免；周為廣東轉運判官時，視察民情不避瘟疫；另據載，周俸祿都用來接濟親戚朋友，窮到不能回歸故里。
人品甚高，胸懷灑落，如光風霽月。——黃庭堅
當時的人評價他：為人為官正直清廉，性情樸實，不受世俗利誘，潔身自好。“政事精絕”，“宦業”過人，尤有“山林之志”，胸懷灑脫，仙風道骨。
7.探究并展示：作者對這些花及他們所代表的人是什么態度。哪些句子寫了這些內容。
8.解釋這些句子并理解關鍵詞。
9.探究并展示：作者寫花的用意。
歌頌蓮花出淤泥而不染的高尚品質，表現了作者不慕名利、潔身自好的生活態度。（托物言志）
10.師解釋“托物言志”，生歸納中心。
廉蓮諧音，周敦頤一生酷愛蓮花，在書院內建愛蓮堂，堂前挖一蓮池，以蓮的高潔寄托自己積極入仕的心態。
五、拓展延伸
1.自讀《寒菊》、《青松》、《墨梅》
2.探究并展示：詩歌托的什么物，言的什么志。
五.布置作業
背誦全文
【愛蓮說課程教學設計】相關文章：
校本課程教學設計03-21
課程網站設計開題報告08-20
課程教學實習目的范文01-25
有關課程網站的設計開題報告02-05
課程畢業設計的論文致謝詞05-12
《關雎》教學設計03-24
初冬教學設計04-03
《景陽岡》教學設計03-05
蝗蟲教學設計03-05
《蛇》教學設計03-05