《金色的腳印》的教學設計
【教學目標】
１、讀讀記記“緣故、黯淡、消瘦、知覺、空落落、光禿禿、冷清清、直勾勾、大搖大擺、無影無蹤”等詞語。
２、用比較快的速度閱讀課文，了解課文內容。
３、有感情地朗讀課文。體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與動物要和諧相處。
【教學重點】
了解故事的內容及意義，明白動物也有親情，也有偉大的愛。
【教學難點】
引導學生通過這個故事認識人與動物的關系，知道人應與地球上所有生命和諧相處的道理。
【教學準備】
收集人與動物、動物與動物之間發生的真情故事。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
一、談話引題
１、狐貍經常被人們看成是一種狡猾的動物不被人喜歡，今天我們一起來學習故事看看狐貍到底是什么樣的。
２、板書課題。
３、學生質疑。
二、初讀課文，整體感知
１、提出自學要求，認真閱讀課文。思考：
課文主要講了一件什么事？老狐貍為救小狐貍做了哪些事？“我”是怎樣做的？狐貍和“我”之間發生了哪些變化？為什么會有這些變化？什么地方使你最受感動？
２、學生按要求自學。
３、師生討論并交流：
⑴ 老狐貍為救小狐貍都做了哪些事？請在課文中找出來，并讀一讀。
（初次給小狐貍喂奶和咬鐵鏈救小狐貍；后又在“我”家地板下，冒生命危險做窩，養和救小狐貍。）
⑵ “我”為狐貍做了些什么？狐貍和“我”之間發生了哪些變化？為什么會有這些變化？
（“我”為小狐貍和老狐貍送食品，向鄰居討回小狐貍，放了小狐貍。小、老狐貍不再以“我”為敵，我們之間建立友好的.關系。狐貍通過我的幫助和愛護，體會到“我”對它們沒有傷害的意思。）
⑶ 課題為什么叫“金色的腳印”？
“金色的腳印”體現了人類對動物的關愛，體現了狐貍之間的親情。這樣的感情是非常珍貴的，因此用“金色的腳印”來加以贊揚。
４、小結：
大自然是人和動物的共同家園，人和動物要和諧相處，這個世界才會更加美好！我們為了老狐貍的愛子情深而感慨，為了老狐貍的聰明而驚嘆，為了老狐貍的善良而感動。為了老狐貍一家最后的團聚而欣慰。
四、練習復述課文
可用第一人稱，也可用第三人稱。
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